Анализ учебно-методической работы ОШ №98 за 2023 - 2024 учебный год

Анализ учебно-методической работы 

ОШ №98 за 2023 - 2024 учебный год

Цель анализа: осуществить оценку результатов деятельности школы за истекший период; выявить лучшие варианты её дальнейшего развития, проектирование системы деятельности школы на новый учебный год.

Сегодня школа динамично меняет свой облик. Это связано, прежде всего, с серьезными переменами в казахстанском образовании. Обновление содержания образования в Республике Казахстан ставит перед школой главную цель: совершенствование педагогического мастерства учителей в контексте обновления образовательной программы и системы критериального оценивания.

      В   202-2024  учебном году наш педагогический коллектив работал над темой: «Повышение  качества   образования  на  основе   инновационных   образовательных  технологий, реализующих стандарты нового  поколения ».  А также школа работала над реализацией задач, направленных на решение вопросов построения образовательного процесса с учётом современных тенденций развития образования, традиций школы, образовательных потребностей социума, при условии обеспечения максимальной реализации кадрового, учебно-методического и материально-технического потенциала школы, выдвинув следующие   цели и  задачи:

Цель: Создать образовательную среду, обеспечивающую условия для развития и воспитания личности школьника, получения качественного образования с целью достижения планируемых результатов в соответствии с требованиями ГОСО.

Задачи: 1. Ориентировать  педагогов  на ценностные   установки, цели, задачи, определённые государственным  стандартом, отбор  инновационных   форм и  методов  образовательной  деятельности, ориентированной  на   развитие  интеллектуально-творческого  и социально-психологического  потенциала   личности  ребёнка.

2. Способствовать  освоению  педагогами   новой  системы  требований   к  оценке  итогов   образовательной  деятельности  обучающихся.

3. Способствовать  повышению  качества   образования  в  школе   через непрерывное   совершенствование   педагогического  мастерства  учителя, его профессиональной  компетентности  в   области  теории  и   практики  педагогической  науки   и  преподавания  предмета, освоение  инновационных   технологий  обучения.

4.Совершенствовать систему работы с одаренными учащимися,

повысить результативность участия учащихся  классов  в предметных олимпиадах, научных проектах  районного и городского  уровня .

 5.Создание воспитательной системы школы в новом формате – формирование казахстанского патриотизма, гражданского самосознания и активной жизненной позиции каждого ученика школы через национальную идею «Мәнгілік ел»

        На решение вышеуказанных задач и реализацию мероприятий годового плана была направлена деятельность ОШ№98 за истекший период. 

Показателями повышения эффективности деятельности школы за истекший период коллектив считает: 

• стабильное качество обученности учащихся; 
• возросший потенциал педагогического коллектива в организации инновационной деятельности; 
• соответствие ценностных ориентаций учащихся гуманистическим ценностям;  
• результаты участия школьников и коллектива в целом в олимпиадах, конкурсах различного уровня; 
• удовлетворительные результаты выпускников; 
• активность родителей, сотрудничество всех субъектов образовательного процесса. 

     Планирование работы школы осуществлялось на основе анализа работы за прошлый год, результатов диагностических исследований, мониторинга учебно-воспитательного процесса, задач, стоящих перед педагогическим, ученическим и родительским коллективами.

    Содержание ежегодного анализа работы дает представление о работе всего педагогического коллектива, позволяет сделать заключение: учебный процесс изучается   всесторонне; решения, принятые по проверяемым аспектам, конкретные, объективные; по каждому рассматриваемому вопросу вскрываются недостатки, проблемы и намечаются пути их решения. Планы, концепции, программы школы обоснованы, в них учитываются реальные ресурсы, возможности и последствия, прослеживается системный подход к прогнозированию, планированию работы, обеспечивается согласованность планов на всех уровнях управления. В планировании были отражены вопросы по осуществлению контроля за обеспечением качества образования и соблюдением прав детей. На основании Закона «Об образовании» и других нормативных актов в сфере образования.

     В соответствии с целями и задачами учебно-воспитательной  работы  школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

1.Работа с педагогическими кадрами:

• Кадровый состав 
• Повышение квалификации педагогических работников школы;
• Аттестация педагогических работников.

2.         Работа методического совета:

• Тематические педагогические советы;
• Предметные декады;
• Открытые уроки.

3.         Работа по выявлению, обобщению  и распространению педагогического опыта.

4.         Работа с учащимися.

    Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.  С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и  учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).

Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:

• спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;
• анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;
• выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

       Качество образования и его эффективность в наибольшей степени зависит от профессиональных характеристик педагогического коллектива, его квалификации, способности   к восприятию нововведений, опыта и т.д. Высококвалифицированный педагогический коллектив – основа успешного функционирования и развития школы как педагогической системы.

         Численность  педагогического коллектива – 73  человека.

Количественный и качественный состав учителей по образованию

    Проанализировав количественный и качественный состав учителей за три года, можно отметить рост уровня педагогов с высшим образованием.

     В 2023-2024  учебном году доля преподавателей школы с квалификационной категорией «педагог-исследователь» составляет 26%, педагог-эксперт– 17,8 %, педагог-модератор – 26%, педагог-30,2%.  

Образование всех педагогических кадров соответствует занимаемой должности. 

Возрастной  состав учителей: 

до 25 лет- 7 человек (9,6%) 

26-50 лет – 50 человек (68,4%) 

свыше 50 лет – 16 человек (21,9%) 

Из них  4   педагога пенсионного возраста.

    Исходя из данных видно, что в коллективе в основном работают учителя, педагогический стаж которых составляет более 20 лет. В основном работают учителя от 26 до 50 лет. Кадровый состав школы изменился. В  текущем году прибыло 8 педагогов  с   разным стажем работы.

Курсовая подготовка педагогических работников

     Важнейшим направлением работы  методической службы школы  является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации.

Педагоги стремятся к повышению профессионального мастерства, систематически проходят курсы повышения квалификации.  В 2023-2024 учебном году педагогические работники нашей школы проявили большую активность по повышению своей квалификации.

 
 Кроме курсов по предмету учителя посещали курсы по инклюзивному образованию.
 
 

А также 31 педагог нашей школы прошел  курсы повышения квалификации « Программа непрерывного профессионального развития педагогов » в институте развития современного образования «ED CRUNCH»

Вывод: 

 Педагоги посещают обучающие семинары – практикумы районного и городского уровня.

 Сегодня как никогда возросла потребность в учителе, способном совершенствовать содержание своей деятельности посредством критического, творческого осмысления и применения передовых педагогических и информационных технологий. Поэтому учителя школы систематически  посещали научно-практические  семинары,   конференции. Так же в нашей школе был проведен городской семинар « Повышение качества образования обучающихся начальной школы с помощью интерактивных технологий. Дополнительное образование –залог успешности ученика» , в котором  наши учителя  показали открытые уроки с применением новых ИКТ -технологий. Так же была показана работа студий дополнительного образования.

Аттестация педагогических работников

Сформирована система аттестации педагогических кадров, вследствие чего сохраняется кадровый состав педагогических работников. Работа по проведению аттестации педагогических кадров направлена на выполнение приказа Министерства образования и науки Республики Казахстан от 27.01.2016 года № 83 «Об утверждении Правил  и условий проведения аттестации педагогических работников», а так же приказ № 72 от 12.04.2024г.

В школе  были созданы все необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены групповые  индивидуальные консультации, семинары  по плану ВШК.

  В 2023-2024 учебном году прошли тестирование 9 педагогов . 4 учителя набрали проходной балл на педагога-модератора (Мұзапарова А.А., Оразалиев Т. К., Ақбаева А.Е., Сарсенбек Ж. С.), 4- на педагога-эксперта( Лазарева Н.А., Калашникова Л. М., Палтиева З. А., Көшербай Қ. Ж.), 1- на педагога-исследователя(Бәкеева Н.Ә.). Два учителя(Аширбекова М. С. и Сироткина Е.К.) не проходили ОЗП , так как их педагогический стаж составляет более 30 лет. По новым правилам прохождения аттестации   учителя, имеющие такой стаж, готовят только портфолио для загрузки  на портал. Учителя, которые сдали ОЗП на педагога-модератора, сдают портфолио в аттестационную комиссию школы. 

Повышение профессионального уровня педагогов является одной из важных задач администрации школы, обеспечивающей научно-методическую поддержку учителей и повышение их квалификации за счет организации методической работы внутри школы и через обучение на курсах повышения квалификации.

Сильные стороны: 

• Стабильный кадровый состав педагогических работников. 
• Наблюдается положительная динамика роста методического и профессионального мастерства учителей. 
• Положительная динамика аттестации педагогических кадров также доказывает достаточно высокую эффективность работы аттестационной комиссии школы. 

Слабые стороны:

• Несмотря на высокий образовательный уровень педагогов, наблюдается низкая результативность учебно-воспитательного процесса, которая требует качественной подготовки учащихся к участию в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, научных проектах.

Выводы: 

• основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством. 
• в коллективе отсутствуют педагогические работники, не прошедшие курсовую переподготовку своевременно в течение 3 лет;
• учителя стали проявлять активность в повышении квалификационных категорий.

Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.

                                       Движение учащихся. 
        На начало 2023-2024 учебного года в школе приступили к занятиям 1110 учащихся.

В течение 2023-2024 учебного года выбыло  41  учащийся. Как показывают данные, причина выбытия это:

-смена места жительства (район, город, область, РК, СНГ) 

Прибыло 65  учащихся. Поступление учащихся в школу в течение учебного года связано: 

-смена места жительства (район, город, область,РК, СНГ) 

-переход из колледжа

Таким образом, динамика изменения количества учащихся в течение учебного года за три года:

      В начале 2023-2024 учебного года количество учащихся составило 1110 (46 класс-комплектов), из них:

- 1-4 классы –473 учащихся,19класс-комплектов;

- 5-9 классы – 584 учащихся, 24 класс-комплекта;

- 10-11 классы – 53 учащихся, 3 класс-комплекта.

      Изучив структуру движения учащихся в школе и проанализировав ситуацию за 3 года, наблюдаем небольшое понижение общего количества учащихся по сравнению с прошлым учебным годом, повышение наблюдается за счет обучающихся 5-9 классах (+28 учащихся), а в 1-4 классах – уменьшение количества учащихся на 30, в старших классах- уменьшение на 10.

Средняя наполняемость классов соответствует санитарно-гигиеническим требованиям.

Набор учащихся происходит по заявлению родителей и на основании приказа директора школы, что отражается в книге приказов. На всех выбывших и прибывших учеников имеются документальные подтверждения о приеме и выбытии в образовательные учреждения.

       Режим работы  школы   – пятидневная учебная неделя в 1-11-х классах. Занятия проводились в две смены. 

Сильные стороны: Полный охват обучением детей микроучастка   школьного возраста. 

Слабые стороны: Переход учащихся после 4 класса в гимназии.

Пути решения:

1.Улучшить работу педагогического коллектива по повышению качества образовательной деятельности и созданию имиджа школы.

   Вывод: В школе имеется все возможности для повышения имиджа школы, для уменьшения выбытия успешных учащихся в другие образовательные учреждения города, педагогическому коллективу школы применять инновационные подходы в обучении, определить пути устранения недостатков в работе по данному направлению.

2. Качество и успеваемость.

 Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов.

  2023-2024 учебном год  школу окончили 1134 учащихся.

• Количество   отличников:  - 199 -19,2%   от общего числа
• обучающихся (95 человек из  начального звена, 93 из среднего звена и 11  из старшего  звена).
• Число хорошистов:  - 387   человек -37,4 %  от общего числа

обучающихся  (148 человек    из начального звена ,221   человек из среднего звена   и  18 человек из старшего звена).

Качество знаний: общее  по школе   составило -56,7%. Анализ качества за три года показывает, что показатель изменяется, это говорит о стабильности результатов.

Итоги учебной деятельности

Если рассматривать распределение отличников по ступеням обучения, то следует отметить, что наибольшее количество приходится на начальные классы и основное звено :1-4 классы –95, 5-9 классы –93, 10-11 классы – 11.

Качество знаний по ступеням составило:

I  ступень –   64,2%, что ниже  по итогам  прошлого учебного года  на 5,5%. 

II ступень – 52% ,что ниже по итогам прошлого учебного года  на   0,85 %. 

ІІІ ступень  - 54,7 % что выше  по итогам прошлого учебного года  на 1,57 %.

Процент   успеваемости: общий  по   школе- 100%.

Самое высокое качество успеваемости в начальной   школе показали  учащиеся  в 3А- 80,7% (кл.рук. Кожамкулова А.Ж.), низкое качество знаний  в 4Д-40%  (кл.рук. Ложешкина А.Г.).

   Вместе с тем администрации школы необходимо усилить контроль в 2024-2025  учебном году качеством сдачи классными руководителями предварительной успеваемости учащихся, между классными руководителями и учителями-предметниками должна быть тесная взаимосвязь, результатом такой работы будет уменьшение количества учащихся с одной «3».

Вывод:  Анализ итогов успеваемости учащихся школы за 2023-2024 учебный год , позволяет сделать вывод о том, что уровень качества знаний - 56,7% , успеваемость -100%.  Качество знаний по сравнению с прошлым учебным годом понизился  на 2,2 % . 

В среднем звене низкое  качество знаний в 8 «Б» классе- 33,3%,9 «А»-35%, 6 «Д» -36,3%.

Высокое качество знаний  в 7 «В»-70%, 6 «А»- 68,43%.

В старшем звене низкое качество в 11б классе – 43,7 %, более высокое – в 11 а – 58 %.

     Вся деятельность педагогического коллектива реализуется согласно плану работы школы. Но не все  мероприятия, запланированные  на 2023-2024 учебный год, выполнены.Но несмотря на все трудности учебный год успешно завершен.

Сильные стороны: 

• Качество знаний на оптимальном уровне;
• Наблюдается стабильность уровня обученности   учащихся. 

Слабые стороны:

• Недостаточно эффективная работа администрации и учителей-предметников по повышению качества знаний, по работе с одаренными детьми, по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

Рекомендации: 

• В целях предупреждения неуспеваемости  необходимо учителям- предметникам продумывать и проводить в системе индивидуальную работу с учащимися; 
• Зав.кафедрами рассмотреть на  заседаниях  итоги   года. 
• Учителям – предметникам при планировании уроков продумывать систему индивидуальной работы с учащимися, своевременно выявлять образовавшиеся пробелы в знаниях, умениях и организовывать своевременную  ликвидацию пробелов.

Работа методического совета школы.

Цель методической работы: повышение эффективности образовательного процесса через непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя для реализации новых ГОСО и повышение качества знаний обучающихся.

Ведущая роль в управлении методической работой в школе, принадлежит методическому совету – совещательному и коллегиальному органу, который организует, направляет работу учителей, создает условия для развития их творчества.

Методический совет координирует профессиональную деятельность всего педагогического коллектива школы. Сегодня роль методической службы значительно возросла. Это связано с необходимостью создания наиболее благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности, перехода от подчинения к сотрудничеству и партнерству в отношениях с коллегами, учащимися, а также с необходимостью рационально, оперативно и творчески использовать новые технологии обучения, современных методик, приемов и форм обучения.

Методическая   служба ОШ №98

в структуре  управления  качеством   образования

Методическая работа построена на диагностической, аналитической и коррекционной работе. Структура методической службы включает в себя педагогический и методический советы, методические предметные объединения и классных руководителей, медицинскую, психологическую, социальную и библиотечно-информационную службы, а также школу молодого учителя, творческие группы.

В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

• Тематические педагогические советы.
• Семинары.
• Работа по выявлению и обобщению  педагогического опыта.
• Предметные декады.
• Информационно-методическое обслуживание учителей.
• Мониторинг качества образования.
• Повышение квалификации, педагогического мастерства.
• Аттестация педагогических работников.
• Участие в конкурсах и конференциях.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.  С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и  учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).

Высшей формой коллективной методической  работы школы всегда был и остается педагогический совет, целью которого является объединение усилий педагогического коллектива школы для повышения уровня учебно-воспитательного процесса, использование в практике достижений педагогической науки и передового опыта.

В течение года было проведено 7 педсоветов:

Вывод:Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны. Решения, выносимые по итогам педагогических советов, позволяли своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс.

Форма  проведения педагогических советов была как традиционная, так и нетрадиционная: педсовет-конференция, педсовет с использованием проектной технологии.

Рекомендации на следующий учебный год по проведению педагогических советов: разнообразить формы и методы проведения педсоветов.

Работа методического совета проходила в соответствии с Положением о методическом совете, разработанном и утвержденном на первом заседании, а также в соответствии с планом методической работы школы   на 2023-2024 учебный год.

Всего за год прошло 4  заседаний методического совета:

Выводы:

• Вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса.
• Тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы;
• Выступления и выводы основывались на  анализе, практических результатах, позволяющим сделать  методические обобщения.
• К сожалению, при выборе тем самообразования , не всеми учителями учитывается методическая тема, над которой работает школа. Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения.
• Недостаточно организовано взаимопосещение уроков .

Рекомендации:

• Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.
• Направить деятельность МС на повышение уровня педагогического мастерства педагогов с учетом их реального уровня компетентности и в соответствии с потребностями учителей.
• Разнообразить формы проведения заседаний  предметных кафедр (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы).
• При выборе тем самообразования учителями и при составлении плана работы предметных кафедр   на год учитывать методическую тему, над которой работает школа.
• Работа по выявлению, обобщению   и распространению педагогического опыта

Структура научно – методической службы
                                                     КГУ ОШ № 98 на 2023 -2024 учебный год

Выводы: Все заведующие предметных кафедр имеют высшее образование, из них 4 педагога – эксперта, 3 педагога – исследователя.

Работа предметных кафедр проводилась в соответствии с планом работы на текущий учебный год. Зав.кафедрами был составлен план, утвержденный директором школы, который рассматривался на заседаниях.

В течение года планировались и проводились заседания, где рассматривались и утверждались:

• календарно-тематические планы, 
• материалы для аттестации учащихся: образцы контрольных работ, обсуждались результаты нулевых, полугодовых, годовых и административных контрольных работ; 
• анализировались учебные возможности учеников, результаты успеваемости и качества знаний по предметам; 
• ликвидация пробелов в знаниях учащихся;
• аттестация учителей;
• организация внеклассной деятельности учащихся по предмету; 
• участие учителей в профессиональных конкурсах, предметных олимпиадах. 
• организация работы методических семинаров, мастер – классов, предметных декад; 
• работа наставников с молодыми специалистами (работа ШМУ). 

В соответствии с нормативными документами все учителя работали по утвержденным календарно-тематическим планам. Каждая кафедра   в начале учебного года ставило перед собой определенные цели и задачи. Учителя определились с темами самообразования, которое было направлено на изучение опыта коллег по организации различных форм уроков, и углубления профессионально-методических знаний и умений, совершенствование уровня предметной подготовки.

       В школе достаточно активно используются учителями-предметниками ИКТ ресурсы на уроках. Использование на занятиях презентаций позволяет разнообразить формы и методы работы на уроке на каждом этапе: и при подаче нового материала и при закреплении, и при самостоятельной работе учащихся. 

В течение года поддерживались связи коллектива с ЦПМ, Өрлеу  для повышения квалификации педагогических работников.

Совершенствование  форм и методов организации урока

Особое внимание в работе кафедры и администрации школы уделялось вопросам  совершенствования форм и методов организации урока.

Учителями школы были проведены открытые уроки по различной тематике с использованием современных образовательных технологий. Недостатком открытых уроков является,  по-прежнему, плохая организация кафедры по взаимопосещению учителями уроков своих коллег.

В целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные. Учителя-предметники используют компьютерные технологии. 

Педагоги создают компьютерные презентации, способствующих улучшению  восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта.

Интересными и разнообразными по форме и содержанию отличаются уроки таких учителей как Бакеева Н.А. (география), Кошербаева К., Мухпулова Р.Э. (английский  язык). Кушанова А.Т.(русский язык), Найманбаева Г.М.(казахский язык), Сироткина Е.К., Далбаева Б.У., Кожамкулова А.Ж. (начальная школа).Эти учителя дают открытые уроки с использованием новых образовательных технологий.Творческое применение учителем современных образовательных технологий позволяет добиваться высоких результатов в деле обучения и воспитания подрастающего поколения.

По  анализам посещенных уроков, можно сделать вывод:

• большинство уроков построено методически грамотно, уроки интересные, разнообразные. Учителя используют разнообразные методы и формы активизации познавательной деятельности, развивают творческую активность, самостоятельность.

Однако на уроках отмечены следующие замечания:

•  отбор содержания, форм и методов обучения рассчитаны на среднего ученика, без учета индивидуальных особенностей  
• домашнее задание не дифференцировано с учетом индивидуальных особенностей учащихся;
•    учителя – предметники 5 – 9 классов слабо владеют информацией о здоровье, психологических и интеллектуальных способностях учащихся, а опираются лишь на свои ощущения, представления, интуицию в обучении и отношениях с учащимися.
•   не обращают должного внимания на работу по развитию монологической речи, осмысленного выразительного чтения текста, работу с учебниками.

Школа молодого учителя

Основной целью работы школы являлось оказание действенной помощи молодым учителям в преподавании, в творческой деятельности.

На начало и конец 2023 -2024 учебного года в школе молодого учителя обучалось  3 молодых специалиста.Согласно приказа по школе «О назначении педагогов – наставников» были определены и назначены наставники молодых учителей :

     Руководителем ШМУ назначена Бакеева Н.А., учитель  географии, педагог-исследователь.

    Молодые педагоги были ознакомлены с нормативно-правовой, научно - методической документацией, с планированием работы «Школы молодого учителя» на этот   учебный год. 

    Основополагаюшими задачами ШМУ  при работе с молодыми специалистами являются следующие:

• работа с нормативными документами;
• разработка планов уроков;
• оценивание уащихся
• постановка домашнего задания;
• анализ урока;
• успехи молодого учителя;
• особенность общения с коллегами;
• методы работы с родителями;
• поведение преподавателя

Занятия по плану работы проводились один раз в четверть, имеются протоколы заседаний.

    Проводились посещения и взаимопосещения уроков молодыми специалистами, учителями – наставниками, руководителем ШМУ и администрацией школы. Педагоги-наставники стараются помочь

молодым учителям найти верный тон в общении и с коллегами, и с учениками, и с родителями.Такие учителя-наставники, как:

Турсынбаева А.А., Надырова Н.В., Адилова К.Т.постоянно проводят  для молодых специалистов уроки. На таких уроках учителя показывают применение современных технологий. Наставники,учителя с большим опытом работы считают, что в профессиональном становлении  молодых учителей важное место занимает перспектива деятельности, постоянная готовность к решению педагогических задач на профессиональном уровне, умение быстро и правильно распознать внешние проявления педагогического процесса. И все это зависит от способности видеть человека рядом, общаться с ним, понимать его потребности.

Молодые  учителя в рамке предметных  декад провели открытые уроки.Молодые и вновь прибывшие учителя на методическом совете школы представили результаты своей деятельности в виде портфолио.

Большинство молодых педагогов стараются интегрировать все имеющиеся у них знания и умения, преодолевают все трудности. При решении простых и сложных задач, постоянно возникающие у них в процессе трудовой деятельности.

Вместе с тем отмечены недостатки в методической работе школы:

недостаточно ведется работа по обобщению педагогического опыта;

не на должном уровне ведется работа с одаренными детьми.

Передовой педагогический опыт

Изучение передового педагогического опыта учителей школы – одно из главных звеньев учебно - методической работы, где главной задачей является стимулирование исследовательской деятельности учителей – данного направления работы.

С целью развития педагогического   творчества и самореализации инициативы педагогов учителя активно обмениваются

своим опытом работы на  заседаниях кафедр, заседаниях методсовета  школы, размещают на сайте разработки уроков, внеклассных мероприятий.

Работа с ППО в школе ведется на различных уровнях: 

• На уровне учителя. Она связана с самообразованием, самоанализом, самооценкой   учителем своего опыта работы. Деятельность  по самообразованию предполагает постоянное ознакомление с современными   научными исследованиями ученых в области педагогики, методики преподавания.
• На  уровне  руководителя ШМО.
• На  уровне администрации школы. Изучение и оценка педагогической деятельности  учителя способствуют поддержке и дальнейшему  развитию его творчества, распространению его профессионального опыта среди  членов педагогического коллектива, повышению качества образования.

Обобщение и распространение педагогического опыта учителя

• Бакеева Н.А., учитель географии, провела мастер-класс для молодых учителей.
• Борсук Н.А.зам.директора по УР, учительбиологии , выступила на заседании педагогического совета по теме «Современный урок - как основа эффективного и качественного образования»; провела круглый стол по теме «Развитие педагогического потенциала как фактор обновления качества образования».

Учителя Арзиева Ж.Б.(русский язык), Найманбаева Г.М(казахский язык), Махпирова Р.Т.(химия),Сейтбаева Б.А.(английский язык) , выступали на педагогическом совете по теме «Роль моего предмета в будущей жизни моего ученика».

Достижения учащихся за 2023-2024 учебный год

Итоги олимпиады по общеобразовательным предметам на 2023-2024 учебный год

Результативность участия в республиканских олимпиадах по общеобразовательным предметам для учащихся 5-6 классов

В республиканской олимпиаде по общеобразовательным предметам для учащихся 5-6 классов приняли участия всего – 19 уч. Из них 8 учащихся 5-х классов. 11 учащихся 6-х классов.

В районном этапе олимпиады заняли призовые места только 3 учащихся.

1. Куланбаева Алуа, 6 лкасс, предмет: Английский язык. ІІ место.
2. Абласамова Ильгиза, 6 класс, предмет: Казахский язык для учащихся с русским языком обучения. ІІІ место.
3. Болат Айлан, 6 класс, предмет: Русский язык для учащихся с казахским языком обучения. ІІІ место.

Результативность участия в республиканских юниорских олимпиадах по общеобразовательным предметам для учащихся 7-8 классов

В республиканской юниорской олимпиаде по общеобразовательным предметам для учащихся 7-8 классов приняли участия всего – 33 уч. Из них 19 учащихся 7-классов. 14 учащихся 8-классов.

В районном этапе олимпиады заняли призовые места только 6 учащихся.

1. Рыбалкин Владислав, 7 класс, предмет: Казахский язык для учащихся с русским языком обучения. ІІ место.
2. Ахметов Искандер, 7 класс, предмет: Химия, ІІ место.
3. Атан Аси, 7 класс, предмет: Казахский язык и литература. ІІІ место.
4. Копылов Стас, 8 класс, предмет: История Казахстана. ІІІ место.
5. Байбол Айқын, 8 класс, предмет: Математика. ІІІ место.
6. Грущаков Михаил, 8 класс, предмет: Казахский язык для учащихся с русским языком обучения. ІІ место.

Результативность участия в республиканских олимпиадах по общеобразовательным предметам для учащихся 9-11 классов

В республиканской олимпиаде по общеобразовательным предметам для учащихся 9-11 классов приняли участия всего – 22 уч. Из них 12 учащихся 9-классов. 5 учащихся 10-классов. 5 учащихся 11-классов.

В районном этапе олимпиады заняли призовые места 5 учащихся.

1. Әділбек Жасмин, 9 класс, предмет: Казахский язык и литература. І место.
2. Сырлыбаева Нурайым, 11 класс, предмет: Биология. ІІ место.
3. Даулетхан Дамира, 11 класс, предмет: Биология. І место.
4. Ибинжан Жұлдыз, 11 класс, предмет: Казахский язык и литература. І место.
5. Тлеубай Максат, 11 класс, предмет: География. І место.

В городском этапе олимпиады приняли участия только 4 учащихся занявщих 1 место в районном этапе олимпиады. Из них Ибинжан Жұлдыз, 11 класс, предмет: Казахский язык и литература, заняла ІІІ место. Эти ребята были награждены сертификатами и дипломами за участия в городском этапе олимпиады.

Но на ряду с достижениями  имеются и  недостатки:

• недостаточно ведется работа по подготовке учащихся к  предметным олимпиадам и научным проектам. В олимпиадах и конкурсах  чаще всего участвуют учащиеся, которые имеют высокие оценки по данному предмету, что недостаточно для занятия  призового места.

Рекомендации: систематичность работы по подготовке учащихся к олимпиаде; 

• целенаправленная подготовка учащихся в течение учебного года в рамках  деятельности научного общества учащихся; 
• тщательное составление заданий, необходимо корректировать задания и включать  тот материал, который уже изучен  в 1 четверти.

Организация эффективного управления ВШК.

В плане внутришкольного контроля были представлены все блоки. Структура ВШК плана выдержана, указаны цели, объекты, виды и методы, ответственные, выход. Протоколы административных, производственных совещаний, педагогических советов, методического совета в целом соответствуют плану ВШК.

Основными элементами внутришкольного контроля в 2023-2024 учебном году являлись:

• контроль за выполнением нормативных документов;
• контроль за ведением школьной документации;
• контроль за качеством учебного процесса;
• контроль за работой по восполнению пробелов в знаниях и за работой со слабоуспевающими;
• учебно-исследовательская работа;
• контроль за уровнем мастерства и состоянием методической готовности учителя;
• контроль за качеством воспитательного процесса, проведением мероприятий;

Формы контроля разнообразны: 

• тематический, 
• классно-обобщающий, 
• фронтальный, 
• персональный, 
• тематически-обобщающий, 
• мониторинг. 

        Методы контроля в основном традиционны: наблюдение, изучение документации, проверка знаний учащихся, собеседование с участниками учебно-воспитательного процесса, тестирование, контрольные работы, посещение уроков и внеклассных мероприятий.

   Внутришкольный контроль проводится открыто и гласно: месячный план ВШК с конкретными сроками размещается на стенде,  до его проведения издаётся приказ по школе с конкретными вопросами, вынесенными на контроль. Итоги ВШК подводятся на заседаниях педагогического совета, совещаниях при директоре, заседаниях методического совета и ШМО учителей, собеседованиях с учителями, классными руководителями.

            В течение  учебного года администрация школы держала на постоянном контроле работу педагогического коллектива по выполнению Закона РК «Об образовании» по следующим направлениям:

• комплектование 1,10 классов;
• посещаемость учащимися учебных занятий;
• работа учителей по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
• организация внеурочной  занятости учащихся;
• адаптация учащихся 5-х классов;
• организация работы с детьми, имеющими одну итоговую оценку «3»;
• организация работы по преемственности.

        Как показали диагностические и мониторинговые исследования, наблюдения за ходом выполнения Закона РК «Об образовании», имеются позитивные моменты в работе   школы, своевременно укомплектованы 1 и 10 классы, не оставались без внимания пропуски учащихся, благополучно протекала адаптация учащихся 1, 5-х классов.  

       В начале   учебного  года  проходило наблюдение за адаптационным периодом обучающихся 1, 5-х классов. Учителя строят  свою деятельность с учётом степени и длительности адаптации детей к школе, подчёркивают достоинства и успехи детей, учитывают индивидуальные особенности ребёнка. Учат детей организовывать свою деятельность: планировать действия, менять условия работы. Соблюдаются гигиенические требования к условиям обучения. Дети любознательны, раскованы, не испытывают страха на уроке, свободно общаются, активно работают на уроке, выполняют указания учителя, проявляют интерес. В основном все дети охотно ходят в школу и привыкли к школьному режиму: у них положительные впечатления от школьной жизни, они справляются с учебной нагрузкой без особого напряжения. 66% первоклассников имеют высокий уровень адаптации, т.е. предъявляемые требования к ним воспринимают адекватно, учебный материал усваивают легко, глубоко и полно, слушают указания и объяснения учителя. 26% имеют средний уровень адаптации, посещение школы не вызывает у них отрицательных переживаний, они понимают учебный материал, если учитель объясняет его подробно и наглядно, самостоятельно, решают типовые задачи при условии контроля со стороны, 8% имеет низкий уровень адаптации.

Рекомендации:

На основании итогов классно – обобщающего контроля рекомендуется:

1.Учителям  казахского и русского языков Найманбаевой Г.М.,Берикбаевой К.К.,   осуществлять дифференцированный подход в работе с пятиклассниками. Разумно сочетать разнообразные варианты, формы и методы работы как с сильными, так и со слабоуспевающими.

2. Учителям математики Мукашевой А., проводить дифференцированную  и индувидуальную  работу с учащимися 5-х классов  для улучшения качества  знаний по предмету. Продолжить работу над совершенствованием навыков в решении   уравнений; при упрощении числового выражения; при выполнении арифметических действий над натуральными   числами. Совершенствовать вычислительные навыки. 

3. Всем  учителям – предметникам рационально использовать  учебное время урока.

• Добросовестно готовиться к урокам и результативно проводить их.
• Создавать в классах здоровьесберегающую атмосферу урока, в системе проводить физкультминутки, минутки здоровья, способствующие утомляемости и повышению работоспособности учащихся.

• Одним из важных моментов урока считать создание ситуации успеха.
• Усилить контроль за ведением тетрадей учащихся, за соблюдением единого орфографического режима.

    4.Классным руководителям:

• Продолжить работу по формированию классного коллектива.
• Создать условия для успешного сотрудничества классного руководителя с родителями учащихся и организации функционированной саморазвивающейся системы педагог ↔ ученик ↔ родитель.

   5.Обсудить результаты КОК в 5 классе на совещании  при  директоре.

   6. По итогам КОК в 5 классе провести родительское собрание.

Классно- обобщающий контроль в 8 г классе. В результате проведения КОК были сделаны следующие выводы: коллектив 8г класса сформирован, но настоящей сплоченности нет так как случаются конфликтные ситуации между отдельными учащимися. Слабо реншаются воспитательные задачи классным руководителем, необходимо продолжать работу по сплоченности коллектива, предотвращению конфликтных ситуаций, использовать в  работе с классом рекомендации психолога.

Выводы: 

Сильные стороны:

• План ВШК отражает контроль над основными проблемными вопросами, стоящими перед школой.
• Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что значительно улучшает качество преподавания, структуру урока и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроке.
• Все рекомендации по устранению и коррекции недостатков предоставляются на совещаниях, методическом совете, методических объединениях, совещаниях при директоре. Наличие обратной связи позволяет оперативно исправить выявленные недостатки, что повышает результативность работы школы.

Слабые стороны:

• Неэффективность проводимых учебных занятий, в плане работы со слабоуспевающими учащимися.
• Низкая мотивация обучения среди учащихся отдельных классов в параллелях 6,7,8,9 классов.
• Недостаточное использование учителями на уроках инновационных образовательных технологий.
• Недостаточная работа по преемственности между   начальным  и средним звеном.
• Недостаточная деятельность педагогов с одаренными детьми.
• Недостаточная деятельность педагоговпо ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

Рекомендации, пути решения:

• Учителям – предметникам на уроках применять разнообразные формы, методы и приемы, способствующие повышению интереса мотивации учащихся к изучаемым предметам. 
• При подготовке и проведении уроков особое внимание уделять планированию и реализации воспитательных задач. 

Анализ работы учителей кафедры общественно-гуманитарных дисциплин.

Вывод: Работу  учителей кафедры общественно-гуманитарных   дисциплин считать удовлетворительной. Показателями успешной работы членов кафедры общественно-гуманитарных   дисциплин можно считать:

• сохранение положительной мотивации учащихся.
• системный подход к анализу и планированию своей деятельности.
• использование различных видов проверочных работ на уроках как средство ликвидации пробелов учащихся.
• методические умения педагогов по применению инновационных технологий.
• члены кафедры понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы.

Есть проблемы, над которыми предстоит работать членам кафедры в следующем году:

• Подготовка учащихся к олимпиадам;
• Продолжить процесс самообразования;
• Активное использование инновационных технологий;
• На практическую направленность уроков начинающих педагогов, на развитие речи обучающихся, на более продуктивную работу с одаренными детьми;
• Недостаточная ориентация молодых специалистов в новых методах и приемах обучения;
• Активное распространение педагогического опыта учителей общественно-гуманитарных  дисциплин
• Повышение качества знаний обучающихся.

АНАЛИЗ РАБОТЫ  УЧИТЕЛЕЙ КАФЕДРЫ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

 Современная школа в условиях модернизации образования нуждается в «новом» типе учителя, творчески думающем, обладающем современными методами и технологиями образования, приемами психолого- педагогической диагностики, способами самостоятельного конструирования педагогического процесса в условиях конкретной практической деятельности, умением прогнозировать свой конечный результат.

Кафедра учителей начальных классов – это группа единомышленников, каждый из которых бережно сохраняет лучшие педагогические традиции и в то же время реализует инновационные направления в своей деятельности, стремясь к творчеству, поисков новых подходов в обучении и воспитании младших школьников.

В кафедру  учителей начальных классов входит 17 человек : 16 учителей имеют высшее  образование и 1 среднеспециальное образование.   Методическая работа осуществлялась в традиционной форме, в форме семинаров, предметного декадника, круглого стола. 

В соответствии с поставленными задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

• Обмен опытом   педагогической деятельности;
• Инновационная деятельность;
• Обеспечение методической работы.

В начале учебного года был составлен и утвержден план работы кафедры на учебный год. В течение года прошло 4 запланированных заседания . Каждым учителем была выдвинута своя проблемная тема, над которой он работал в течение 2023-2024  учебного года. За время работы кафедры , каждый из учителей выступил со своей проблемной темой. Также на заседаниях  учителя анализировали результаты и предлагали пути преодоления трудностей в обучении младших школьников, ликвидации пробелов знаний. В течение года, в дни консультаций, каждый учитель занимался с отстающими и сильными учениками. Так же учителя работали со слабоуспевающими учащимися в Летней школе.

    Все учителя строили свою работу должным образом, старались повысить интерес и любовь учащихся к процессу обучения, стремление к более высоким знаниям, учили детей объективно оценивать себя, правильно говорить и излагать свои мысли. Учителя начальных классов добросовестно готовились к педагогическим советам. Администрацией школы и школьным психологом был осуществлён тематический контроль «Адаптация учащихся первых классов к школьной жизни». Выяснилось, что учителя первых классов умело применяют методы и приёмы работы с первоклассниками, которые дают положительные результаты в работе по адаптации детей. Дети быстро привыкли к новым условиям жизни, школьным требованиям, благодаря интересно построенным урокам, хорошей наглядности, доброжелательному отношению к учащимся. 

В январе  была проведена декада  начальных классов. Все мероприятия проводились по плану, где учителя поделились опытом использования в работе современных педагогических технологий. Предметная декада  позволила учащимся раскрыть свой творческий потенциал.

В 2023- 2024 учебном году была продолжена работа по обмену опытом. Учителя начальных классов посещали уроки своих коллег по начальной школе и коллег среднего и старшего звена. Проводились открытые уроки.

  Все учителя нач. классов отслеживают мониторинг уровня сформированности УУД младших школьников. Трудности, с которыми сталкиваемся во время работы решаем вместе на заседаниях ШМО.

     По итогам учебного года педагогами были сделаны определенные выводы. Особенно необходимо обратить внимание на учащихся с одной и двумя тройками, четверками.    

Учащиеся начальных классов  принимали активное участие в жизни школы и района. Они танцуют, поют, читают стихи, рисуют, выступают с проектами. 

Для родителей наших учеников у нас всегда открыты двери класса, и если возникает потребность, то родители могут всегда посетить любой урок.

    Наряду с имеющимися положительными тенденциями в  методической   работе   педагогического коллектива имеются и определенные недостатки:

• -  Необходимо активнее внедрять новые формы и методы  работы на уроке и внеурочной деятельности с целью повышения качества образования.
• Преемственность между ступенями образования.
• Учителям кафедры следует смелее принимать участие в профессиональных конкурсах.
• Вывод: Анализируя работу кафедры 2023 – 2024 учебный год можно отметить, что запланированная работа выполнена. В следующем году следует не снижать темпов работы с детьми, заниматься самовоспитанием, самообразованием, самообучением. Работу кафедры  учителей начальных классов можно считать удовлетворительной.

Рекомендации:

• конкретно планировать работу по изучению, освоению и внедрению в практику передового опыта; 
• планировать проектную и исследовательскую деятельность индивидуально или совместно с учащимися;
• уделять особое внимание внеклассной работе по предмету;
•  анализировать и обобщать опыт педагогов в виде статей;
•  участвовать в подготовке и проведении семинаров на район с целью обмена опытом;
• Принимать активное участие в прфессиональнвых конкурсах;
•  осуществлять мониторинг, практикуя рейтинговые опросы педагогов и учащихся об уровне проведения различных мероприятий.

       Анализ работы учителей кафедры естественно- математических дисциплин

Білім сапасының көрсеткіші 2023-2024 оқу жылы 

көрсетті.

4.Оқушылардың білім қорытындысы:

Математикадан оқу үлгерімі мен білім сапасының қорытындылары:

Алгебрадан  оқу үлгерімі мен білім сапасының қорытындылары:

Геометриядан  оқу үлгерімі мен білім сапасының қорытындылары:

Информатикадан  оқу үлгерімі мен білім сапасының қорытындылары:

Физикадан оқу үлгерімі мен білім сапасының қорытындылары:

 Әр оқушының   бір ғана «3» бағамен аталуының себебін анықтау. Сынып жетекшісінің пән мұғалімдерінің, ата-аналармен, т.б. қарым-қатынастың әсері мен әсер етпеуі мақсатында төмендегі ұсыныстарды келешекте жүзеге асыру көзделеді.

       Ұсыныс:

-оқушыларды сауаттылыққа баулу барысында әр оқушымен жеке  жұмыс жүргізу.

-оқушылардың біліміне ата-ананың көзін жеткізу.

-қосымша сабақтарға, үйірмелерге қатыстыру.

-оқушыларды шығармашылық жұмыспен айналысуға баулу.

-оқушылардың сабаққа деген құштарлықтарын арттыру.

-сыныптан тыс уақытта жүргізілетін жұмыстарға белсенділікпен қатысуын қадағалау.        

5.Оқушылардың пән бойынша өзіндік жұмыстардың сапалық қорытындысы (пән бойынша бақылау жұмыстардың нәтижелері)

        Аттестация қорытындысы ( жиынтық бағалау, тоқсандық жиынтық бағалау, бақылау жұмыс, тест, экзамен, ЕНТ және т.б.)

ІУ. Сабақта және сабақтын тыс жұмыстар арқылы оқуға қызығушылығын арттыру.

1.Пәндік өребәйгеге қатысуы:

Желтоқсан айында  8-11 сыныптар арасында оқушылардың мектепішілік пән олимпиадасы болып өтті.

Олимпиаданың мақсаты:

- ғылым негіздерін оқуға бейімділік пен қызығушылық танытатын дарынды оқушыларды анықтау;

- пән бойынша теориялық білімдері мен тәжірибелік біліктіліктерін терең  меңгеруге көмектесу;

Олимпиада ережеге сәйкес, негізгі мақсат, міндеттері орындала отырып жүргізілді

Пән олимпиадасы бойынша:

3-жылдық салыстырмалы көрсеткіші

2023-2024 оқу жылы бойынша:

2. Ақыл-ой марафонына қатысушы:

    3.Ғылыми жарысқа қатысушы:

    4.Сыныптан тыс жұмыстардың жүргізілуі:

1.Берілген нәтиже қандай жұмысқа қатысты?

2.Жеңімпаздар санының артуы неге байланысты?

3.Осы бағыттағы жұмыстың нәтижесі мен болашағын көрсету.

4.Өткізген іс-шараның  нәтижесін ашу. Қандай қиындықтар болды, оны қалай шештік?

5.Қорытынды.

6.Ұсыныстар.

 1.Берілген  нәтижелер жоспарланған жұмыстарға сай атқарылды.

  2.Оқу жылында жеңімпаздардың санының артуы жүйелі жасалан жоспардың іске   асуына байланысты.

 3.Көрсетілген бағыттағы жұмыстар бойнша бірлестік мүшелері жақсы нәтиже көрсете білді.

4.Сыныптан тыс уақытағы атқарылған жұмыстарға көбірек көңіл бөліп, оқушылардың өз  ана тілінде сүйіспеншіліктерін көрсету. Орыс сыныптарында оқитын оқушылардың әдеби тілде  сөйлеу мәнерлерін жетілдіру. Жазбаша түрде сауаттылықтарын арттыру.  

5. Қорытынды: Сыныптан тыс жүргізілген жұмыстарда оқушылардың өзіндік ойлау қабілетін, жеке көзқарасын, өзіне деген сенімділігін арттыруа баса назар аудару. 

6.Ұсыныс:

1. Оқушылардың логикалық қабілеттерін қалыптастыруға көп мән беру.

2.Сабақ барысында ақпараттық құзіреттілікті қалыптастыру.

3. Оқушыларды ізденімпаздыққа, шығармашылыққа үйрету.

4. Пәнді оқытудағы қиын тақырыптарды оқыту әдістемесі мен әдістерін бірігіп құруды  қолға алу

У. Кабинеттік  жүйені дамыту жұмыстары:

              Кабинеттерді дамыту сапасының қорытындысы.

Кабинетке байланысты жасалған қорытынды:

-кабинетті жабдықтау кезінде жүйелілікті   2023-2024оқу жылының соңына дейін толық    аяқтау.

-жетіспейтін таблицалар мен ақын жазушылардың суреттері, плакаттардымен толықтыру.

-дидактикалық, үлестірмелі материалдарды жүйелеуді аяқтау.

-электрондық оқулықтармен толықтыру.

             Қорытынды:

1.Педагогикалық үрдістің ұғымды үйлесіміндегі олардың құрамындағы әдістері мен түрлерін, мазмұнын іріктеу.

2.Жоспарлау барысында балалардың белсенділігін ынталандыру мен олардың шығармашылық қабілеттерін арттыру тәсілдерін жүйелеп жоспарлау. Отырыстар, семинарлар, кеңестер бойынша қандай тақырыпты келесі оқу жылына жоспарлау.

3.Жеке тұлғаның дамуына пән мұғалімінің ықпалын ұлғайту.

4.Компьютерленген сабақты жиі жоспарлап, әр пән бойынша электронды оқулықтарды пайдалану.

5.Әр пән иелері өздері таңдап алған проблемалры бойынша жүйелі доспар жасау.

6.Жаңа әдістерді, сабақ үлгілерін, тәсілдері мен олардың ерекшк үйлесімділігін таңдай отырып талдау жасау.

7.Тәрбие мен оқытуда техникалық құралдарды және қазіргі ақпараттық технологияларды меңгеру.

8.Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін арттыру барысында пәндік үйірме, пікірталас, сахналық қойылым ұйымдастыру.

9.Қабілетті оқушылардың шығармашылық ізденісі негізінде ғылыми жоба жұмыстарын жан-жақты ұйымдастыру.

 9.Жас мұғалімдермен және жаңа келген мұғалімдермен жұмыс:

Жас маман болып мектебімізге келген мұғалімдерімізге педогогикалық та, психологиялықта, әдістемелікте қолдау көрсету  бірлестіктегі тәжірибелі ұстаздарға жүктелген аса жауапты міндет, сондықтан әрбір жас маманға тәлімгер бекітіліп жұмыс жүргізіліп отырды.

2023-2024 оқу жылына байланысты математика, физика және информатика  пән бірлестігі бойынша жыл бойы өткен жұмыстарға талдау жұмысы

Тамыз айының соңғы күндерінде жаратылыстану -математикалық  пән мұғалімдері әдістемелік бірлестігінің бірінші отырысы өтті. Отырыста мұғалімдер нормативтік құжаттармен, соның ішінде мемлекеттік стандарт, әдістемелік нұсқау хат және пән бойынша бағдарламалармен танысты. Әдістемелік бірлестіктің жылдық жоспары талданып, бекітілді. Сонымен қатар, күнтізбелік жоспарлары, оқу жоспарының жылжымалы бөлігіндегі таңдау   бағдарламалары қаралып, бекітуге жіберілді. 

Бірлестік бойынша   оқу  бағдарламасының орындалуы  толық жүзеге асырылды.Мерекелік күндерге  коррекциялық  сағаттар қойылды.Күнделік толық толтырылып, БЖБ, ТЖБ, жылдық бағалары,емтихан бағалары   толық қойылған.

         2023-2024 оқу жылында жаратылыстану –математикалық бағыты бойынша республикалық жасөспірімдер олимпиадасы математика пәні бойынша аудандық кезеңінде КуланбаеваА. 1-орын иеленді, пән иесі Мукашева А.А., Байбол А. 2-орын иеленді, пән иесі Көшербай Қ.Ж.

2023-2024 оқу жылында жаратылыстану-математика циклы пәндері бойынша XVI президенттік олимпиаданың қалалық кезеңінен 3-орын иеленген Даулетхан Д.,   пән иесі Көшербай Қ.Ж.

          2023-2024 оқу жылындағы жас  мұғалімдер арасында «Өз жұлдызыңды жақ» байқауында аудандық кезеңнен 1-орын, қалалық кезеңнен 2-орын иеленген Нұржұма Н.Н.

       2022-2023 оқу жылында жаратылыстану –математикалық бағыты бойынша 5-6 сыныптар арасындағы математика пәні бойынша аудандық кезеңінде Куланбаева А. 3-орын иеленді, пән иесі Мукашева А.А.

     «Кенгуру математика барлығы үшін» халықаралық ойын конкурсының  І орын иегерлері Абсаламов Э., Ташбаева Э., Байбол А. жетекшісі Кошербай К.Ж. 

Бірлестіктегі пән мұғалімдерінің  жұмыстарына талдау:

      1.Көшербай Қ.Ж. 2023-2024 оқу жылында жаратылыстану –математикалық бағыты бойынша республикалық жасөспірімдер олимпиадасы математика пәні бойынша аудандық кезеңінде Байбол А. 2-орын иеленді, жаратылыстану-математика циклы пәндері бойынша XVI президенттік олимпиаданың қалалық кезеңінен 3-орын иеленген Даулетхан Д., «Кенгуру математика барлығы үшін» халықаралық ойын конкурсының  І орын иегерлері Абсаламов Э., Ташбаева Э., Байбол А. 

 5 а сыныбы- 26 оқушы   сапа-69, үлгерім-100

 5 б   сыныбы- 26 оқушы   сапа-46, үлгерім-100

    8 в  сыныбы-27 оқушы     сапа-37, үлгерім-100

    8 д   сыныбы-26 оқушы     сапа-61, үлгерім-100

    9 а  сыныбы-28 оқушы     сапа-56, үлгерім-100

    9 б  сыныбы-27 оқушы     сапа-57, үлгерім-100

    10 а  сыныбы-20 оқушы     сапа-55, үлгерім-100

 11 а   сыныбы-17 оқушы     сапа-57, үлгерім-100

       2.Нұржұма М.М. 2023-2024 оқу жылындағы жас  мұғалімдер арасында «Өз жұлдызыңды жақ» байқауында аудандық кезеңнен 1-орын, қалалық кезеңнен 2-орын.

   7а сыныбы-22 оқушы    сапа-81, үлгерім-100

    7б сыныбы-22 оқушы     сапа-68, үлгерім-100

    7в сыныбы-23оқушы    сапа-73, үлгерім-100

    7г сыныбы-24 оқушы     сапа-70, үлгерім-100

    8а сыныбы-23 оқушы     сапа-69, үлгерім-100

    8 б  сыныбы-22 оқушы     сапа-68, үлгерім-100

    8в  сыныбы-27 оқушы     сапа-62,   үлгерім-100

   8 г  сыныбы-26 оқушы     сапа-65, үлгерім-100

 8 д сыныбы-26 оқушы     сапа-65, үлгерім-100

11 б  сыныбы-16 оқушы     сапа-68, үлгерім-100

 3.Ақат А.А.

   9а сыныбы-26 оқушы     сапа-64, үлгерім-100

   9 б  сыныбы-27 оқушы     сапа-55, үлгерім-100

   9 в  сыныбы-28 оқушы     сапа-67, үлгерім-100

   9 г  сыныбы-27 оқушы     сапа-55, үлгерім-100

9 д сыныбы-28 оқушы     сапа-53, үлгерім-100

11 а  сыныбы-17 оқушы     сапа-76, үлгерім-100

    3.Мукашева А.А. жаратылыстану –математикалық бағыты бойынша республикалық жасөспірімдер олимпиадасы математика пәні бойынша аудандық кезеңінде КуланбаеваА. 1-орын иеленді 

    6 а сыныбы-27 оқушы     сапа-70, үлгерім-100

    6 б   сыныбы-28 оқушы     сапа-64, үлгерім-100

    6 в  сыныбы-24 оқушы     сапа-62, үлгерім-100

    6 г  сыныбы-27 оқушы     сапа-55, үлгерім-100

    6 г  сыныбы-22 оқушы     сапа-50, үлгерім-100

    8 г сыныбы-26 оқушы     сапа-53, үлгерім-100

      9 в   сыныбы-28 оқушы     сапа-68, үлгерім-100

    9 д  сыныбы-28 оқушы     сапа-53, үлгерім-100

    8 д  сыныбы-27  оқушы      сапа-52, үлгерім-100

          5. Турсынбаева А.А. 

5 а сыныбы-13 оқушы        сапа-100, үлгерім-100

5 в сыныбы-14 оқушы        сапа-85, үлгерім-100

5 г сыныбы-12 оқушы        сапа-100, үлгерім-100

5 д сыныбы-11 оқушы        сапа-90, үлгерім-100

6 а сыныбы-21 оқушы        сапа-76, үлгерім-100

6 в сыныбы-24 оқушы        сапа-96, үлгерім-100

6 г сыныбы-26 оқушы        сапа-76, үлгерім-100

7 а сыныбы-23 оқушы     сапа-91, үлгерім-100

7 г сыныбы-14 оқушы    сапа-85, үлгерім-100

7 д сыныбы-13 оқушы     сапа-100, үлгерім-100

8 а сыныбы-13 оқушы     сапа-93, үлгерім-100

8 б  сыныбы-13 оқушы     сапа-100, үлгерім-100  

8 в  сыныбы-14 оқушы     сапа-66, үлгерім-100

8 г  сыныбы-14 оқушы     сапа-85, үлгерім-100

8 д  сыныбы-14 оқушы     сапа-92, үлгерім-100

9 в  сыныбы-22 оқушы     сапа-88, үлгерім-100

9 г  сыныбы-19 оқушы     сапа-89, үлгерім-100

11 а сыныбы-17 оқушы     сапа-94, үлгерім-100

 11 б   сыныбы-14 оқушы     сапа-100, үлгерім-100

1. Бекен О.

5 а сыныбы-13 оқушы        сапа-100, үлгерім-100

5 в сыныбы-14 оқушы        сапа-85, үлгерім-100

5 г сыныбы-12 оқушы        сапа-100, үлгерім-100

5 д сыныбы-11 оқушы        сапа-90, үлгерім-100

6 а сыныбы-21 оқушы        сапа-76, үлгерім-100

6 в сыныбы-24 оқушы        сапа-96, үлгерім-100

6 г сыныбы-26 оқушы        сапа-76, үлгерім-100

7 а сыныбы-23 оқушы     сапа-91, үлгерім-100

7 г сыныбы-14 оқушы    сапа-85, үлгерім-100

7 д сыныбы-13 оқушы     сапа-100, үлгерім-100

8 а сыныбы-13 оқушы     сапа-93, үлгерім-100

8 б  сыныбы-13 оқушы     сапа-100, үлгерім-100  

8 в  сыныбы-14 оқушы     сапа-66, үлгерім-100

8 г  сыныбы-14 оқушы     сапа-85, үлгерім-100

8 д  сыныбы-14 оқушы     сапа-92, үлгерім-100

9 в  сыныбы-22 оқушы     сапа-88, үлгерім-100

9 г  сыныбы-19 оқушы     сапа-89, үлгерім-100

10 а сыныбы-17 оқушы     сапа-76, үлгерім-100

Мектепішілік жоспарға сәйкес 2024 жылдың 5-ақпан  мен

16- ақпан аралығында мектебімізде жаратылыстану-математикалық пәндер бірлестігінің онкүндігі өткізілді.

Апталықтың тақырыбы:   «Жаратылыстану ғылымдары әлем айнасы»

Апталық мақсаты:Математика, физика, информатика, химия, биолгия, география сабақтарында және сабақтан тыс шараларда жаңа ақпараттық технологияларды пайдалана отырып, оқушылардың нақты пәндерге деген қызығушылығын арттыру

Міндеттері: 

1.Ойын элементтері  арқылы пәнге деген қызығушылықтарын арттыру. 

2.Математика,информатика және физика пәндері бойынша оқушылардың білім,білік, дағдыларын кеңейтіп тереңдету. 

3.Өз көзқарастарын қуаттауын үйрету және пәнаралық сауаттылығын қалыптастыру мен оқушылардың ой өрісін кеңейту. 

4. Пән мұғалімдерінің шығармашылығын шыңдау және озат тәжірибені тарату

8 ^А сыныбында " Электр тогының жұмысы мен қуаты. Электр тогының жылулық әсері, Джоуль-Ленц заңы" тақырыбында  өткізген   Нұржұма Мөлдір Малдыбайқызы ашық сабағы өте жоғары дәрежеде  өтті.Мұғалім зертханалық  құралдарды пайдаланып тәжірибелік жұмыс жасады.Сабақ мақсатына жетті.Мұғалімнің өзін-өзі ұстауы,балалармен қарым-қатынасы  өте жақсы .

Ұсыныс: Бағалауға уақыт жеткіліксіз болып қалды. Келесіде сол ескерілсе деген ұсыныс айтылды.

       5 ^А сыныбында " Ондық бөлшекті натурал санға көбейту. Ондық бөлшектерді көбейту." тақырыбында  өткізген Көшербай Қуаныш Жұмәділқызы ашық сабағы өздігімен ерекше болды. Сабақта балалар тиянақты теориялық білімді есептер шығаруға қолдана білді. Оқыту материалының мазмұны сынып ерекшелігіне сай А,В,С деңгейлі болып өте сауатты жоспарланған. Оқушылардың математикалық тілдерін дамытуда да мұғалім жақсы жұмыс көрсете білді. Тест сұрақтары алынып, сабақ өз дәрежесінде қорытындыланды.Дескриптормен өзін-өзі бағалауға дағдыланған.

Ұсыныс:  үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс күшейтілсе.

     7 ^а сыныбына  " Қысқаша көбейту формулаларының көмегімен өрнектерді түрлендіру"  тақырыбында Әтіш Гүлназ Лесбекқызы өткізді.  Сабақ қызықты өтті. Жаңа тақырыпқа байланысты топқа бөлінген оқушылар,топтық жұмыс арқылы стаканның көмегімен “Пирамида” құрастырды. Сонымен қатар жалпы қысқаша көбейту формуласына байланысты, балалар банкомат әдісі бойынша өздері қалаған сумманы таңдап,сәйкесінше тапсырмаларды орындады.Балаларға өте қызықты әдіс болды. Әр тапсырма соңында балаларға монета таратылып отырды.  Сабақты пысықтау мақсатында  wordwall.net платформасында тест тапсырды.Сабақты өту барысында қойған мақсатқа жетті. Сабақта қарастырылған  тапсырманы өз деңгейінде орындап  шықты. Оқушылардан кері байланыс  болды.

 Ұсыныс: С деңгейінің есептерін шығару.

   Информатика пәні мұғалімі Бишер Сабина Марленқызы   4^а сыныбында өткізген  " Презентация слайдының макеті" тақырыбындағы сабағы  жақсы өтті. Сабақ өте жақсы ұйымдастырылған. Слайдттар өте жақсы жасалған. Сабақ барысында түрлі ойындар ойнатты. Оқушылар оқулықпен,дәптермен , компьютермен жұмыс жасады. Практикалық кезеңде оқушылар  компьютерде  PowerPoint программасында жеке, жұптық, топтық жұмыстар жасады. Сабақты өту барысында қойған мақсатқа жетті. Сабақта қарастырылған  тапсырманы өз деңгейінде орындап  шықты. Оқушылардан кері байланыс  болды. Оқушылар  «Смайлик» әдісі арқылы бағаланды. Сабақта оқушылар белсенділік танытты. Сабақта Learningapps,  Lumio және Power Point ресурстары қолданылды.   Сабақты қорытындылай келе, оқушылар   бүгінгі жаңа тақырыпты меңгеріп , оны практикада қолдана алады.

Ұсыныс: Жеке жұмыс кезінде оқушыларда  үнсіздік пайда болды.Жұмыс жасап жатқан кезде Керемет, Жақсы деген мақтау сөздерді айту

       Бекен Оралбай Кеңесбекұлы 5 ^а сыныбында  " Мәліметтерді енгізу мен шығаруды ұйымдастыру" тақырыбында сабақ берді. Оқушылар топқа бөлініп, ұжымдық жұмыс жасады. Жаңа форматтағы сабақ әдісін қолдана отырып өткен бұл сабағы маған өте қатты ұнады. Оқушылар «ЧатGPT» нейрондық желі арқылы сандарды енгізіп, арифметикалық амалдарды қолданып есептер шығарды. Сабақты қорытындылау мақсатында «socrativtе» платформасында тест тапсырмасын орындайды. Кері байланыс «AnswerGarden» платформасы арқылы жүргізіледі.

Ұсыныс: Оқушылардың оқу белсенділігін арттыру; Оқушылармен тығыз байланыс орнату.

Тұрсынбаева Ажар Асымовна 5 ^а сыныбында  " Роботтың сызық бойымен қозғалысы. Жоба құру" тақырыбында сабақ берді. Сабақта «РОБОТтың бір сызық бойымен қозғалысын көрсету арқылы сабағын бастады. Осы жерде оқушылар жеке open+roberta+lab бағдарламасында Роботтың бір сызық бойымен жүруін көрсетті.Топтық, жұптық, жеке жұмыстар жасалынды.

QR коды арқылы оқушылар жеке жұмыс жасап, сұрақтарға жауап береді.

Ұсыныс: Сабақта болған техникалық ахуалдың арқасында мұғалім өзін пассивті ұстауының болмауы

   Физика пәні мұғалімі Ақат Ақтолқын Абайбекқызы 9^а сыныбында өткізген  " Математикалық және серіппелі маятниктердің тербелістері" тақырыбындағы сабағы  жақсы өтті. Сабақ өте жақсы ұйымдастырылған. Үй тапсырмасын аниме арқылы видеоролик дайындалған. Әр топқа математикалық және серіппелі маятниктер таратылды. Оқушылар маятниктерді өздері құрастырып, оны өлшеп есеп құрастырды. Әр топтан  бір оқушыдан тақтаға шығып, есептерін жазды. 

“Educaplay” платформасын пайдаланып оқушылар телефон арқылы тест сұрақтарын шешті.Нәтижесінде өтілген тақырып бойынша, мәліметтер қайталанып, бекітілді. Сабақ соңында әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша жалпы баллдық жүйемен бағаланды.

Ұсыныс: Балаларға жеке жұмыс орындатқанда, оларға көбірек көңіл бөлу немесе қосымша  әдіс қолдану

       Мукашева Әсел Абілқызы  9 ^в  сыныбында  " Тригонометрические формулы" тақырыбында сабақ берді. Оқушылар топқа бөлініп, ұжымдық жұмыс жасады. Жаңа форматтағы сабақ әдісін қолдана отырып өткен бұл сабағы маған өте қатты ұнады. Оқушылар топтық жұмыста «Тарсия»әдісін қолданып, ондық бөлшектерге амалдар қолдану арқылы жауаптарды сәйкестендіріп фигуралар құрастырды. Spinner Wheel, Padlet, Gimkit платформаларын қолдана отырып, оқушылардың пәнге деген қызығушылығын, белсенділігін арттыра білді. Сабақ соңында кері байланыс орнатылып, рефлексия жасалды. 

Ұсыныс: Оқушылардың оқу белсенділігін арттыру; Оқушылармен тығыз байланыс орнату; берілген тапсырмаларға кері байланыс жасау.

Сабағымды қорытындылай келе   «Mozaik3D» приложениясы арқылы, яғни оқушылар өздері шығып көздің құрылысын 3D форматта анықтап, көріп, зерттеп шықты.

Ұсыныс: Оқушылар арасында өзара қарым-қатынас орнату; оқушылардың сабаққа белсене қатысуын бақылау.

   Онкүндіктің жабылуында 7-8-сыныптар арасында «Ойлы болсаң, озып көр!» зияткерлік ойынымен қорытынды жасадық. Біздің мақсатымыз: оқушылардың білімдерін сайысқа түсіріп, білімді, жан - жақты болуға, өзіне деген сенімділік қасиеттерін қалыптастыруға бейімдеу, логикалық ойлауларын қалыптастыру, дарынды, озық болуға тәрбиелеу.Біз үшін  eң cәттi болғaн тұcы cыныптaғы белсенділігі төмен, тұйық бaлaлapды қатыстырып, қызығушылықтарын арттыра алғандығымыз, ал дapынды бaлaлapдың шығapмaшылық қaбiлeттepiн өcipe aлғaндығымыз.

Ұсыныс: Интеллектуалды ойындарға белсенділігі төмен оқушылар қатыстырылсын және аталған пәндер бойынша оқушыларды олимпиадаларға және ғылыми жобаларға қатыстыруды алға қойсын.

Ұсыныс: 

1. Оқушыларды дескриптор бойынша бағалауда уақытты тиімді пайдалану ұсынылды, әрі қарай бағалаудың түрлі тәсілдерін пайдалансын;
2.  Сабақ кезінде оқушылардың жіберген қателерін уақытылы көріп, төзетіп отыру ұсынылсын;
3. Математика сабағына қызықтыру мақсатында, оқушыларға ширату тапсырмалары ұсынылсын;
4. Жіберілген қателіктер бойынша айтылған ұсыныстар бірлестіктің отырысында қаралып талқылансын.

ӘБ жұмысының кемшіліктері және оларды жою әдістері:

- оқушылардың өзін-өзі бақылау деңгейі төмен;

- қазіргі заманғы педтехнология элементтері жеткіліксіз қолданылады;

- озық тәжірибе бойынша жұмыс нашар жүргізілуде;

- оқушылардың деңгейлік өзіндік жұмысы жеткіліксіз ұйымдастырылған.

Биылғы оқу жылындағы кеткен кемшіліктерді ескере отырып біз келесі оқу жылында алдымызға мынандай міндеттер қойып отырмыз:

1. Әрбір мұғалім шығармашылықпен айналыса отырып, авторлық бағдарламалар жазып оны шығару және басылымдарға мақалалар мен өз іс-тәжірибелерімізді  көптеп жариялау;
2. Оқушыларды ізденімпаздыққа, шығармашылыққа үйрете отырып ғылыми жобаларға қатыстыру;
3. Олимпиадаға таңдап алынған оқушылармен үнемі жұмыс жүргізе отырып, олимпиададан орын ала алатындай нәтижеге дайындау;
4. Кәсіби байқауларға қатысу;
5.  Оқытудың  жаңа  технологиясын  тәжірибеге  енгізу  негізінде  оқу 

сабақтарының сапасын арттыру, педагогикалық шеберлікті жетілдіру;

    6. Кабинеттердің жүйелеу жұмыстарын жандандыру 

Недостатки работы кафедры и методы их устранения

-низок уровень самоконтроля у учащихся;

-недостаточно применяются элементы современных педтехнологий;

- плохо ведется работа по обобщению передового опыта;

- недостаточно организована самостоятельная работа различных категорий учащихся;

Рекомендации: 

- Использовать возможности школьного тура олимпиад, начиная со 2 класса. 

- Расширить круг учебных предметов для проведения школьной олимпиады

поинформатике;

-Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта; 

- При планировании работы учесть имеющиеся слабые стороны в работе учителей с целью освоения и устранения проблем;

-В работе кафедры по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов;

-Длядальнейшейплодотворной работынеобходимо рассмотреть вопрос об интеграцииметодического объединенияс цельюразвития методики сотрудничества, толерантности, создания условий для внедрения развивающегообучения,элементов личностно-ориентированного обучения.

Мероприятия по повышению качества знаний учащихся

1.Улучшить индивидуальную работу с учащимися на уроках и во внеурочное время.

2. Проводить взаимопроверку тетрадей по параллелям (1 раз в четверть).

3. Проводить консультации по наиболее трудным вопросам (1раз в месяц).

4.Организовать группы взаимопомощи по классам.

5.Постоянно следить за проблемами в знаниях учащихся.

6.Вести постоянную работу с уч-ся, которые имеют одну «4» или «3» по математике, информатике и физике.

8.Вести работу с уч-ся, имеющими низкую и высокую мотивацию к обучению.

9. Проводить на уроках работу по подготовке к ЕНТ

Профилактика неуспеваемости:

1. Тщательно анализировать и систематизировать ошибки, допускаемые учащимися.

2. Контролировать усвоение материала учениками, пропустившими предыдущие уроки, и оказывать им помощь. 

3. Стимулировать вопросы со стороны учащихся при затруднениях в усвоении учебного материала.

4. Инструктировать выполнение домашних заданий.

5. Систематически вести работу над ошибками.

6. Исключить перегрузку объема домашних заданий для слабоуспевающих учащихся.

Общие выводы:Работу  кафедры  учителей естественно – математических дисциплин считать удовлетворительной.

Показателями успешной работы членов кафедры естественно – математических дисциплин  можно считать:

• Положительная учебная мотивация учащихся.
• Системный подход к анализу и планированию своей деятельности.
•  Применение в своей педагогической деятельности инновационных технологий.

Затруднения, выявленные в результате данного анализа:

• Недостаточное тиражирование педагогического опыта.
• Низкий процент участия педагогов естественно – математических дисциплин в конкурсах педагогического мастерства.

      Для дальнейшего  эффективного   взаимодействия  , необходимо  наметить   новые ориентиры в деятельности   кафедры учителей естественно-математических  дисциплин   и обратить внимание на решение следующих   проблем:

• Усиление аналитической деятельности кафедры.
• Определение оптимальных  путей  повышения   квалификации 

учителей с учетом   современных тенденций в педагогике, индивидуальных  потребностей   учителя и ученика.

• Определение  приоритетных направлений  деятельности   по  предупреждению неуспеваемости
• Преемственность среднего звена и начального
• Осуществление  обмена опытом и создание условий  для        продуктивного  профессионального  общения   между учителями  предметных кафедр

Анализ работы кафедры эстетических дисциплин, физической культуры и НВ и ТП

Анализируя работу кафедры эстетических дисциплин, физической культуры и НВ и ТП,за 2023-2024 учебный год, мы выявили следующие проблемы:

Необходимо улучшить материально-техническую базу для оснащения и оборудования специализированных кабинетов (технологии, ИЗО, музыки, спортзала).

Рекомендации:

• Более активно продолжать вовлечение детей и подростков в систематические занятия физкультурой , кружки прикладной направленности, заниматься пропагандой ЗОЖ и продолжать внедрение прогрессивных здоровьесберегающих технологий.
• Повышать уровень самообразования.Посещать курсы повышения квалификации (по графику).
• Использовать   различных здоровье – сберегающих      технологий  на уроках, продуктивные  формы и методы обучения.   

№98 ЖББ мектептің 2023-2024 оқу жылы бойынша тәрбие жұмысының жылдық есебі.

Тәрбие жұмысының мазмұны, түрлері мен әдістері;

Өскелең жас ұрпақты рухани-адамгершілік қасиетке баулу, тәрбиелеу–барлық кезеңде өзекті. Біздің келешегіміз–жас ұрпақ тәрбиесі адамзаттың мәңгілік тақырыбы.

Ел ертеңі болар бүгінгі балалар мен жасөспірімдерді тәрбиелеу, әлеуметтік тұрғыдан барынша қамтамасыз ету,толыққанды білім алуына жағдай жасау,олардың құқықтары мен заңды мүдделерін қорғау Қазақ елінің ұлттық саясатының басты бағыттарының бірі.

Тәрбие мен оқыту өзара тығыз байланысты, бір бірінен бөліп алуға болмайтын біртұтас процесс. Білім беру ұйымдарындағы тәрбие пән мазмұны,сынып сағаттарының және мектептен,сыныптан тыс қосымша білім беру мазмұны арқылы жүзеге асады.

Қазақстан Республикасының Президенті Қасым-Жомарт Кемелұлы қасиетті Түркістан қаласы, Түркі елінің шаңырағында өткізілген «Әділетті Қазақстан-Адал азамат» атты ІІ Ұлттық құрылтайда сөйлеген сөзінде: «Адал азаматқа тән қасиеттер әрбір жастың бойынан табылуы керек, ұрпақтың бойында жаман әдет болса, бұл үлкендердің кінәсі»- дей келе, Әділетті Қазақстанды құру үшін: бүкіл қоғам болып жұмылу керектігін:

• еңбастысы, әр азаматтың сана-сезімі жаңғыруы қажеттігін;
• халқымыздың дүние танымы және өмірлік ұстанымдары өзгеруге тиіс екендігін;
• әйтпесе,басқа реформаның бәрі бекер болатындығын нақты атап өтті.

«Бір тұтас тәрбие бағдарламасы»–ұлттық, адами құндылықтарға негізделген. Бұл құжатта білім беру ұйымдарындағы тәрбие жұмысын толыққанды жүзеге асыру үшін білім алушылардың бойында қалыптастырылуы тиіс құндылықтар мен тәрбиенің мақсаты, міндеттері айқындалады. Жалпы адамзаттық және ұлттық құндылықтарды бойына сіңірген, әлемдік озық білімді игерген саналы азаматты тәрбиелеу мақсаты көзделеді.

«Біртұтас тәрбие бағдарламасының» мақсаты:

Жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды бойына сіңірген еңбекқор, адал, саналы, жасампаз азаматты тәрбиелеу.

Міндеттері:

1. Ата-ананың өсиетін тыңдауға, отбасы татулығы мен берекесін қадірлеуге, перзенттік парызын өтеуге тәрбиелеу.
2. Ұлттық мұраны қастерлеуге, қазақтілін, мемлекеттік рәміздерді құрметтеуге, татулық, келісім, ынтымақ және ел бірлігін сақтауға,отаншылдық пен мемлекетшілдікке тәрбиелеу.
3. Жақсылыққа, игілікке бой түзеуге, абыройлы болуға, ар-ұждан,намыс, жауапкершілік,мейірімділік,қамқорлық пен әділдік қасиеттерін жоғары ұстауға баулу және құқықтық мәдениетін қалыптастыру.
4. Денсаулықты қадірлеуге, салауатты өмір салтын ұстануға,ойдың тазалығын және эмоционалды тұрақтылыққа баулу.
5. Табиғатқа, табиғи мұраға ұқыптылықпен қарауға және табиғи ресурстарды үнемді әрі тиімді қолдануға тәрбиелеу және еңбекқорлыққа баулу. 

Ұлттық құндылықтар: ҰЛТТЫҚ МҮДДЕ, АР-ҰЯТ, ТАЛАП.

Ұлттық мүдде құндылығы:

Қазақстан мемлекеттілігін нығайтуға атсалысу;

Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Ұлттық мұраға ұқыпты қарау;

Қазақ тілінің қолдану аясын кеңейту;

Қазақстан мүддесіне қызмет етуге ұмтылу;

Қоғам игілігі үшін қызмет ету;

Қазақстанның қауіпсіздігін қамтамасыз етуге дайын болу;

Ұлттық мәдениетті дәріптеу;

Ар-ұят құндылығы:

• Академиялық адалдық қағидатын қолдау;
• Адалеңбекті құрметтеу;
• Сөзіне берік,ісіне адал болу;
• Халқына адал қызметету
• Әдеп нормаларын ұстану;
• Шешім қабылдай білу және жауапкершілікті сезіну;
• Достарына,сыныптастарына,отбасы мүшелеріне қамқор болу, мейірімділік таныту;
• Өзін отбасының, сыныптың, мектептің, қоғамның, Отанның бір мүшесі екенін сезіну.

Талап құндылығы:

• Сыни және креативті ойлау;
• Жеке және командамен жұмыс істей білу;
• Білуге, жаңаны тануға құштар болу;
• Физикалық белсенді болу;
• Салауатты өмір салтын ұстану;
• Технологиялық және цифрлық дағдыларды ілгерілету;
• Дұрыс қарым-қатынас орната білу;
• Уақыт пен қаржыны тиімді жоспарлау.

ҚЫРКҮЙЕК –БІЛІМ АЙЫ

Бірінші тоқсан – Республика күні мерекесіне арналған «Ақындар айтысы» жобасы

«Республика күні басты ұлттық мереке ретінде шын мәнінде жалпы халықтық мерекеге айналуы тиіс»

Қасым-Жомарт Тоқаев

• 1 қыркүйек-Білімкүні, сынып сағаттары.
• 5 қыркүйек - А.Байтұрсынұлының туған күніне арналған «Тіл тазалығы» тақырыбындағы іс-шаралар.

2023-2024 оқу жылы – 1 қыркүйек-білім күні «Мектеп–мейірім мекені» «Мейірімділік құндылығы» білім күніне байланысты ұйымдастырылған іс-шаралар мен басталды. Осы аталған іс-шараға 1-11 сынып оқушылары мен ата-аналар және ұстаздар қатысты. 1-11 сынып оқушыларына білім күніне байланысты сынып сағаттары өткізілді.

Қыркүйек айының алғашқы аптасында 5 қыркүйек - А.Байтұрсынұлының туған күніне арналған «Тіл тазалығы» тақырыбындағы іс-шаралар өткізілді.

1.«Спорт – менің досым» оқушылар арасында салауатты өмірге насихат жұмыстарын жүргізу. «Ұлттық мектеп лигасы» жобасы аясында мектепте оқушылар арасында спорттық жарыстар өткізілді.

Қыркүйек айының 9 күні «АМАНАТ» партиясының Медеу аудандық филиалының ұййымыруы мен «Бақытты отбасы» қыркүйек айының екінші аптасында аталып өтілетін «Отбасы күні» меркесіне орайластырылған Медеу ауданы бойынша бастауыш партии ұйымдарының мүшелерінің қатысуы мен спорттық жарыстар өткізілді.

ҚАЗАН–АЛАШ  АЗАМАТТАРЫН   ҰЛЫҚТАУ АЙЫ

• 1 қазан –Қарттар күні
• 5 қазан –Мұғалімдер күні
• 25 қазан –Республика күні

1 қазан күні елімізде қарттар күні аталып өтеді. Халықаралық қарттар күні — 1990 жылы 14 желтоқсанда БҰҰ Бас ассамблеясында бекітіліп, жарияланды. Бұл мереке елімізде жыл сайын аталып өтіледі. Осы мерекелік іс-шараға байланысты №98 ЖББМ КММ 1-11 сыныптар арасында сынып сағаттары мен қайырымдылық шаралары өткізілді. 

1 қазан – Мұғалімдер күні қазан айының бірінші жексенбісі атап өтіледі. Осыған байланысты мектебімізде жоғары сынып оқушыларының ұйымдастыруымен ұстаздарға арналған мерекелік концерт қойылды.

25 қазан – Республика күні 1990 жылы қазан айының 25-і күні Қазақ КСР Жоғарғы Кеңесінің шешімімен «Қаз КСР-нің мемлекеттік егемендігі туралы» декларация қабылданды. Сол сәттен бастап-ақ егеменді Қазақстан өзіндік көзқарасы бар жеке мемлекет ретінде таныла бастады. Қабылданған декларация Қазақстанның болашақ тәуелсіздігінің іргетасы саналды. Осы аталған мерекелік іс-шараға байланысты мектебіміздің 1-11 сыныптарына сынып сағаттары мен мерекелік іс-шара өткізілді.

Сонымен қатар, қазан айында қазақ халқының рухани мәдениетін жаңғырту мақсатында ұйымдастырылған «Айтыс өнері» тақырыбында оқушылар өздерінің айтыс туралы жүргізілген зерттеулер, жазылған тарихи шығармаларға сүйене отырып видеороликтер түсіріп, әлеуметтік желіге  жүктеп отырды.

Қазан айының алғашқы аптасында №98 ЖББМ КММ мектеп кәмелеттік жасқа толмағандар арасындағы құқық бұзушылық пен тұрмыстық зорлық-зомбылықтың алдын алу кеңесі құрылып, жылдық жұмыс жоспары жасалынды. Қыркүйек айының алғашқы жартысында оқушылардың сабақтан тыс уақытта немесе кешкі уақытта ата-анасының қарауынсыз көшеге шығу, құқықбұзушылықтың алдын-алу іс-шаралары бойынша мектеп әкімшілігі мен мектеп инспекторының қатысуы мен жиналыс өткізілді. 

Жиналыс барысында ПБ инспекторлары ӘК жекелеген баптары бойынша, соның ішінде құқықбұзушылық, спирттік ішімдіктер пайдалану, кешкі уақытта ата-анасынсыз көшеде жүру сияқты баптар мен таныстырды. Жоспарға сәйкес, қалалық полиция басқармасы тарапынан «Балалардың жол қауіпсіздігі», «Жасөспірім», «Абайлаңыз балалар», «Түнгі қаладағы балалар» атауымен түнгі рейдтік іс-шаралары тұрақты түрде өткізілуде. Қоғамның алдында тұрған басты міндеттердің бірі – балалар мен жасөспірімдер арасындағы құқық бұзушылықтың алдын алу, кәмелетке толмағандар арасындағы қылмыстың өсуіне жол бермеу. 

ҚАРАША– ПОЭЗИЯ АЙЫ

ІІ тоқсан – «Асық ойыны» жобасы

«Асық ойыны – үлкен халықтық тәрбие. Біздің ұлтымыздың дәстүрлері мен мәдениетінің бастауы» Б.Момышұлы

• 15 қараша–Ұлттық валюта күні.

Қараша айының 17 күні мектебіміздің 5-8 сыныптары оқушылары арасында «Асық ойыны» жобасы бойынша асық атудан жарыс өткізілді. Мақсаты: Қазақ халқының ұлттық ойындарын жаңғырту, жасөсіпірімдер арасында дамыту болып табылады.

Қарашаның 15 күні Қазақстан Республикасының Ұлттық валютасы күніне арналған 1-11 сыныптар арасында сынып сағаттар мен төменгі сынып оқушыларының сурет көрмесі ұйымдастырылды.

ЖЕЛТОҚСАН–«ҚАЗАҚСТАН–ҰЛЫ ДАЛА ЕЛІ»

• 16-17желтоқсан-Тәуелсіздіктің 32жылдығы

16 желтоқсан Қазақстан Республикасының Тәуелсіздігі күніне орайластырылған 1-11 сынып оқушыларына сынып сағаттары өткізілді. 

Желтоқсан айында Тәуелсіздік мерекесі қарсаңында оқушылардың қатысуы мен сынып сағаттары мен бірқатар іс-шаралар өткізілді. Соның ішінде «Тәуелсіздік – орындалған арман. Қазақстан жолы» атты мерекелік іс-шара өткізілді. Іс-шараға барысында еліміздің Тәуелсіздік алу жолындағы ата - бабаларымыздың ерлігін паш ету, оқушыларға желтоқсан құрбандарымен, желтоқсан оқиғасына қатысқан аға - апалардың ерлігін үлгі етіп көрсету болды.

16 желтоқсан Тәуелсіздік күні мен желтоқсан құрбандарын еске алу мақсатында №98 ЖББМ КММ желтоқсан қатысушысы Ережолла Садырұлы Орынғалиев аға мен кездесу өтті. Кездесу барысында ағамыз желттоқсан оқиғасына байланысты өз естеліктерімен бөлісіп, оқушылардың сұрақтарына жауап берді. Оқушылар өз тарапынан ағамызға арнап Желтоқсан туралы жыр шумақтары мен және әндер орындап, көңілін көтерді.

«Ұлттық рух –тәуелсіздік тірегі» «Жас Ұлан», «Жас Қыран» ұйымына оқушылар қабылдау «Жеткіншектің Жеті Жарғысы» жобасы аясында 5 сынып оқушыларын қабылдау рәсімі өтті.

28 желтоқсан №98 ЖББМ КММ 1-11 сыныптарға арналған жаңа жылдық шырша мерекесі аталып өтілді. Аталған іс-шара мектебіміздің АКТ залында сыныптар бойынша кезеңдермен ұйымдастырылды.

ҚАҢТАР–«ҰЛТТЫҚ КОД» айы

«Ұлттық өнер» көрмесі

«Біз көптеген тағдырлы сынақтардан өтіп, ата-бабаларымыздың дәстүрлерін, құндылықтарын және мәдени-рухани мұрасын сақтай алдық» 

Қасым-Жомарт Тоқаев

Қаңтар айы 3 тоқсанның басында 1-11 сыныптарға арналған «Экранға тәуелділік: заманауи жаман әдет» жобасы аясында «Қазіргі әлемдегі цифрлық сауаттылық» тақырыбында 1-11 сыныптарға арналған сынып сағаттары өткізілді.

Әбілхан Қастеев туғанына -120 жыл толуына байланысты 8 сынып оқушылары Алматы қаласында орналасқан сурет мұражайына барып, өнер туындыларын тамашалады.

АҚПАН – ОҚУҒА ҚҰШТАРЛЫҚ АЙЫ

Ақпан айында «Оқуға құштар мектеп» жобасы аясында төменгі сынып оқушылары көркем әдебиет оқу бойынша челендж өткізді.

Ақпан айының 13 күні мектеп инспекторының қатысуымен жасөспірімдер арасындағы құқықбұзушылық фактілерінің жиі орын алуына байланысты мектеп инспекторы арнай сыныптар мен жиналыс ашып, құқықбузышылықтың алыд-алу жөнінде оқушылар мен сұқбаттасты. Сұқбат барысында оқушылар өздерінің мазмалаған сұрақтарын жолдап, қажетті жауаптарын алды. Сонымен қатар, қыздар мен жеке жиналыс өткізу барысында қыздар арасында жиі орын алатын құқықбузышылық фактілеріне тоқтала келіп ерте жыныстық қатынастың салдарынан туындайтын ауыр жағдайларды атап өтті. Сонымен қатар, ерте жүктіліктің алдын-алу шараларын жүргізу бойынша мәселелер талқыланды.

Ақпан айының 9 күні қазақтың ақиық ақыны М.Мақатаевтың туғанына 89 жыл толуына орай 8 сынып оқушыларының ұйымдастырумен сыныптан тыс іс-шара өткізілді.

«Бейбіт күннің қаһармандары» жобасы аясында 1989 жылы 15 ақпанда Кеңес Одағы әскерінің Ауғанстан Республикасынан шығарылуына байланысты 7-8 сыныптар арасында сынып сағаттары өткізілді. 

НАУРЫЗ–ҰЛТТЫҚ  САЛТ-ДӘСТҮРДІ   ДӘРІПТЕУ  АЙЫ

• 1 наурыз–Алғыс айту күні
• 8 наурыз–Халықаралық әйелдер күні
• 21, 22, 23наурыз–Наурыз мейрамы.

1 наурыз – «Алғыс айту» күніне орай мектебімізде 1-11 сыныптарға арналған сынып сағаттары мен сыныптан тыс мерекелік ісшаралар өткізілді. Алғыс айту күні – сан түрлі сынақтардан өткен халқымыздың ынтымақ-бірлігін айғақтайтын ерекше күн. Бұрынғы бабаларымыздан «Жақсылық ұмытылмайды» деген жақсы ұғым қалыптасқан. Сондықтан  - айтулы күн, ризашылық пен мейірімнің, бейбітшілік пен келісімнің үйлесім тапқан мерекесі.

Жыл сайынғы 8 наурыз Халықаралық әйелдер мерекесіне орай «Сыйынар ем ана деген тәңірге» атты іс-шара жоспары бекітілді. «Гүл мереке, күн мереке-8 наурыз!» сынып сағаттары, ата-аналарға арналға мерекелік конерттік бағдарлама өтті. Мақсаты: Жас ұрпақ тәрбиесіне зор еңбек сіңіріп жүрген азаматшаларға құрмет көрсету, еңбектерін елеп – ескеру, мадақтау. Адамгершілік сезімдерін тәрбиелеу. Қазіргі қоғамдағы әйел – ананың рөлін айқындай түсу бағытында қыз балаларға рухани тәрбие беру, халқымыздың дәстүрлі құндылықтарын ұғындыру, білімге және өнерге ынталандыру.

14 наурыз елімізде Наурыз мейрамының басы Көрісу күні атап өтілді. Бұл күнді Амал мерекесі деп те айтады. Халық қыстан аман-есен шыққанына, көктемге аяқ басып, туыс-туған, көрші-көлеңмен жүздескеніне қуанып, қол алысып, төс қағысады. Бір-біріне деген араздық, өкпе-ренішті ұмытып, амандық тілейді. №98 ЖББМ КММ Амал мерекесі атап өтілді.

Сонымен қатар «Қош келдің, әз наурыз!» тақырыбында қазақ халқының ұлттық салт-дәстүрін, өнерін, мәдениетін насихаттау мақсатында әрбір сыныптарда сынып сағаттары мен мектеп көлемінде іс-шаралар ұйымдастырылды. Мақсаты: Ұлттық дәстүріміз бойынша өтетін Наурыз мерекесінің ерекшелігін, табиғат пен адамнын байланысын, салт-дәстүрін, өз ұлтына деген сүйіспеншілігін арттыру. Қазақтың әдет-ғұрпын, тіліміз бен дінімізді құрметтеуге, имандылыққа тәрбиелеу.

СӘУІР–ЭКОЛОГИЯЛЫҚ МӘДЕНИЕТ АЙЫ

№98 ЖББМ КММ 1-11 сынып оқушылары жалпы Алматы қаласы бойынша басталған көктемгі экологиялық тазалық акциясы аясында өткізілген «Алматы – біздің ортақ үйіміз» науқанына қатысты. Осы аталған іс-шара барысында мектеп оқушылары үшін сынып сағаттары, сенбіліктер және құстарға арналған ұя жасау челендждерін ұйымдастырды. «Алматы – біздің ортақ үйіміз» науқанының басты мақсаты – қалалық инфрақұрылымға ұқыпты қарау құндылығын қалыптастыру, халық арасында жоғары азаматтық жауапкершілік пен экологиялық мәдениетті тәрбиелеу, жеке экологиялық бастамаларды қолдау және оларды іске асыру үшін жағдай жасау.

МАМЫР – БЕЙБІТШІЛІКПЕН ТАТУЛЫҚ АЙЫ

• 1 мамыр-Қазақстан халықтарының бірлігі күні
• 7 мамыр-Отан қорғаушылар күні
• 9 мамыр-Жеңіс күні.

1 мамыр-Қазақстан халықтарының бірлігі күніне орайластырылған сынып сағаттары өткізілді. Сонымен қатар, мектеп оқушыларының ұйымдастыруымен «Бейбітшілік – ел тілегі” атты мерекелік салтанатты іс-шаралар өткізілді.

7 мамыр - Қазақстан Республикасының Отан қорғаушылар күні. Бұл тәуелсіз еліміздің өзіндік қорғаныс қабілеті бар екенін білдіретін мереке. Ендеше егеменді еліміздің отын сөндірмей, қорғаныс жүйемізді бекем ұстап келе жатқан барлық Қазақстан азаматтарын төл мерекесі атап өтілді. Осы аталған мерекеге орай 5-11 сынып оқушыларына сынып сағаттары ұйымдастырылды.

Мамыр айының басында Ұлы жеңіс мерекесіне орайластырылған іс-шаралар өткізілді. Ел халқына шат-шадыман күлкі мен тыныш өмір сыйлауда әскеріміздің атқарып жатқан қызметтері ұшан-теңіз. Армиямыздың айбынын асқақтататын сардарлар мен сарбаздарымызға қандай құрмет көрсетсек те жарасады. 

№ 98 мектеп кітапханасының 2023-2024 оқу жылына жылдық есебі

Адами қасиеттердің ішіндегі ең күрделісі және ұлысы – кітап: ол адамзаттың рухани байлығының әлемі. Халқымыз өнер мен білімді қадірлеген. Бүгінгі таңда барлық адамзат алдында тұрған басты мақсат-білімді ұрпақ тәрбиелеу. Ал, ұрпақ білімді қайдан алады? Әрине, кітаптан. Кітап – рухани қазына, байлық, өмір айнасы, замана сыры, тарих шежіресі, оқу тәрбие құралы. Ата-бабамыз кітапты ерекше ақылшы ұстаз санаған. «Кітап білім-бұлағы, білім-өмір шырағы» деген қанатты сөз қалдырған. «Кітап – өмір ұстазы. Сондықтан жастар кітап оқуды күнделікті әдет қылуы тиіс. Кітап оқымай өмірді білу мүмкін емес», – деп Серке Қожамқұлов ағамыз айтпақшы, адам баласы үшін кітап – тілсіз тәрбиеші.

      Кітапхана жұмысының басты міндеті:балаларды кітаппен ұтымды қабылдаумен жұмыс              істеуді үйрету, материалдың талдауына,іздеуіне үйрету,оқу қызметінің ақпараттық қамтамасыз ету дағдыларын және білімдерін дарыту.Өзгерістерге тез шағылысуды үйрену,сыни тұрғыда ойлау,қажетті ақпаратты іздеу және өндеу.Мемлекеттік бағдарлама бойынша оқушыларды оқыту және тәрбиелеуге   көмек көрсетіп,мектеп кітапханасы оқушыларды жүйелі оқуға қатыстыру жұмысы  жасалды. Жыл бойы мектеп кітапхана  қорын   сақтау  жұмысы өткізілді. Мектеп кітапханасы оқушыларды тұрақты өзін-өзі білімге дарытты,жауапкершілікті тәрбиеледі,мектеп бағдарламаларына көмек ретінде  әдебиеттерді   насихаттауға  назар аударады. Оқушының кітап оқу мен білім алу қуанышын және әдетін,оқу мерзім бойы кітапханамен пайдалану мұқтаждығын дамытты және қолдады.

2023-2024 оқу жылына мектеп кітапханасына жалпы 3805 дана кітаптар түскен болса, оның 2378 данасы оқулық, 12 дана көркем әдебиет, ал 695 данасы дидактика мен жұмыс дәптерлері.

       Белсенді оқырмандар бұл 1,2,3,4 сыныптардың оқушылары, және 5 ,7 сыныптардың оқушылары.  Жоғары сынып оқушылардан 10,11 сыныптар.Жоғары сынып оқушылары тек қана бағдарламалық шығармаларды алмай, тарихи әдебиетті,сыни тұрғыда материалды,қазіргі заманғы авторлардың кітаптарын алады. Бірінші сынып оқушылардың мектеп кітапханасымен танысуы дәстүр бойынша қыркүйек айында өтеді.

Кітапхана жарты жыл бойы мұғалімдерге,сынып жетекшілерге көпшілік іс-шараларды,сынып сағаттарды,пән апталарды өткізуге көмектесті.

Әдебиеттін,сценарийдін,өлендердін таңдап алуы өткізілді. Кітап  көрмелері көрсетілді. Мектеп кітапханасы оқушыларды тұрақты өзін-өзі білімге дарытты,жауапкершілікті тәрбиеледі, мектеп бағдарламаларына көмек етіп,әдебиет  насихатқа назар аударды.  Сонымен қатар кітапхана 2025 жылға мерзімді басылымдарға жазылды.

1-4 тоқсан аралығында № 98жбб мектеп 1-11 сынып оқушыларының оқулықтары тексеріліп тұрылды.

Тексеру мақсаты: оқушылардың оқулықты ұқыпты ұстауы, күнделікті кесте бойынша оқулықты мектепке әкелу, оқулықтың қапталуын қадағалау.

Тексеру барысында мынадай жағдайлар анықталды.

Оқулықтарды   тексеру барысында байқағанымыз оқушылардың көпшілігі оқулықтарын қаптап, кестеге сәйкес алып келген. Қосымша оқулыққа сәйкес шығарылған жұмыс дәптерлерін сатып алу жөнінде ескертілді.Сонымен қатар араларында анықталғандай оқушылардың кесте бойынша оқулықты әкелмегендігі көрініп тұр. Оларға қатаң түрде ескерту айтылды. Жаңа оқулықтардың әлі 4 рет оқылатынын ескере отырып, оқушыларға оқулықтарын ұқыпты, жыртпай, қаптап    ұстауы қатаң ескерілді.

Ұсыныс: пән мұғалімдері оқушылардан сабақ үстінде оқулықты талап етіп отырса.

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрінің 2020-2025 жылдарға арналған «Оқитын мектеп» жобасы шықты. Жобаның мақсаты: оқушылардың оқу мәдениетін арттыру, олардың оқу белсенділігін арттыру және оқуды танымал етуге жағдай жасау. Жобаның басты міндеттері: оқушылардың оқу құзіреттілігін арттыру, оқушылардың өзара әрекеттесу және әлеуметтік серіктесатік арқылы оқу мәдениеті мен белсенділігін арттыру, ата-аналарды бірыңғай оқырман қауымын қалыптсатыру жобасын іске асыруға тарту. Оқыту жүйесін жетілдіру.

“Оқуға құштар мектеп” жобасы білім алушылардың, кітапханашылардың, ата-аналардың арасында оқу сауаттылығын қалыптастыру мен жетілдіруге, оқу мәдениетінің деңгейін арттыруға және оқуды насихаттауға бағытталған

Оқу сауаттылығы қазіргі қоғамдағы өмірге дайындық үшін ең маңызды көрсеткіштерінің бірі ретінде қарастырылады. Оқу мәдениеті оқушылардың нақты және жаратылыстану ғылымдарын, еңбекке үйрету және дене шынықтыру, сондай-ақ басқа да пәндерді табысты оқып білу үшін міндетті.Оқуды дамытуда әдістемелік әдістерді жүйелі және мақсатты түрде қолданған жағдайда оқушының дербес оқуын қалыптастыруға үлес қосады.

Оқырман мен кітап оқушы қоғамды қалыптастыру қызметі жоғары дәрежеде болуы керек. Сонда ғана біз жас жеткіншектердің оқу ой-өрістерінің кеңеюіне, жан-жақты дамуына, ойлау қабілеттерін жетілдіруге, шығармалардағы кейіпкерлердің мінез-құлқындағы жағымды тұстарын бойларына сіңіруге көмектесіп жалпы, адамды тәрбиелеуде және рухани байытуға көмек көрсете аламыз.

Жылдық жоспарға сәйкес мектеп кітапханасында көрме, дөңгелек үстел, тақырыптық папкалар және сынып сағаттарына көмек көрсетілді.

1 сынып оқушыларына кітапхананы таныстыру

Оқушылар әңгімелескенде олар   ата-аналарының оқыған кітаптары жайлы, сол кітаптарғы әңгімелер жайында айтып, ой бөлісті. Әңгімелесу барысында кейбір оқушылардың ата-анасымен бірге психологиялық кітаптарды оқитынын, ал кейбіреулерінің шет тілдердегі кітаптарды оқитынын, және достарына да сол кітапты оқуға кеңес беретіндігін айтты. Түрлі ертегі, аннимациялық кітаптарға қызығушылықтары жоғары екендігі байқалды. Оқушылардың басым көпшілігі «Абай жолын» оқып жүргендігі байқалды. Облыстық кітапхананың біргіп өткізілген іс-шараға қатысты.

 Ата-аналарының бала күнінде оқыған ертегі, әңгімелерімен бөлісті. Сондай-ақ оқушылар бір-бірлеріне өздеріне ұнаған кітаптардың аттарын, авторларын айтып, оқуға кеңес берді. Ол кітаптар «Шұғаның белгісі», «Ұлпан», «Абай жолы», «Менің атым Қожа» т.б. Дөңгел үстел барысында оқушыларға түрлі жаңалықтар, мәліметтер шығып тұратын журналдар мен газеттерде ұсынылды. Дөңгелек үстел барысында оқушылар түрлі кітаптар жайлы бір-біріне мәлімет беріп, жан-жақты ойлау қабілеттері жетіліп, кітаптың оқудың пайдасы мол екенін түсінді. 

Анализ итогов методической работы показывает, что поставленные задачи в основном выполнены. В работе над единой методической проблемой школы использовались такие формы работы, как заседания предметных кафедр, деловые игры, круглый стол, обсуждение посещенных урочных и внеурочных занятий, практикумы по использованию новых приемов и методов работы, организация книжных выставок по теме самообразования. Эффективными формами работы кафедры классных руководителей являются обсуждение мероприятий с последующими рекомендациями учителю, практикумы по изучению документов, анализ творческих работ учащихся и деловые игры, совместная подготовка открытых мероприятий.

        Наряду с положительными моментами в методической работе школы есть и недоработки. В будущем году следует:

1. Систематизировать взаимопосещение классных часов.

2. Внедрить новые информационные технологии в работу каждого классного руководителя

4. Контролировать качественное выполнение воспитательных программ классных руководителей.

5. Использовать новые формы взаимной педагогической деятельности.

Общие выводы: Анализ методической работы школы показывает, что методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед школой. Тематика заседаний методического совета, школьных кафедр и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые решает педагогический коллектив школы. Использование разных форм работы по совершенствованию педагогического мастерства учителей дает возможность активизировать методическую работу, повысить профессиональный уровень коллектива. Отмечается положительная динамика количественного и качественного состава участников олимпиад, конкурсов, соревнований различных уровней.

     Вместе с тем, есть нерешенные проблемы методического характера:

• нет полной включенности учителей в инновационную деятельность;
• недостаточно эффективно ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта учителей школы на районном и городском уровнях;
• не все учителя коллектива освоили новые подходы в обучении учащихся на основе использования опыта учителей. 
• есть проблема повышения качества обучения учащихся.

Эффективность совместных действий методических служб   школы по 

повышению качества учебно-воспитательного процесса.

Эффективность совместных действий методических служб   школы по 

повышению качества учебно-воспитательного процесса.

Эффективность  совместных   действий  методических  служб   школы  по повышению качества учебно-воспитательного процесса.

Методическая   работа  строилась  в   рамках  общешкольной  темы:   «Повышение качества образования на основе инновационных образовательных технологий, реализующих стандарты нового поколения».

    Целью работы являлась  создание          образовательной среды, обеспечивающей условия для развития и воспитания личности школьника, получения качественного образования с целью достижения планируемых результатов в соответствиис требованиями ГОСО.

           Организация  деятельности педагогов  по  достижению   указанной  цели  осуществлялась  посредством   решения следующих задач:

1. Обеспечить подготовку педагогических работников к реализации Программы по обновленному содержанию образования, ориентировать их на ценностные установки, цели, задачи, определенные государственным стандартом, отбор инновационных форм и методов образовательной деятельностьи, ориентированной на развитие интелектуально-творческого и социально-психологического потенциала личности ребенка.

2.Способствовать   освоению педагогами новой системы требований к оценке итогов образовательной деятельности   обучающихся.

3.Способствовать повышению качества образования в школе через непрерывное совершенствование педагогического мастерства учителя , его профессиональной компетентности в области   теории и практики педагогической науки и преподавания предмета ,освоение  инновационных технологий обучения.

       В контексте этого деятельность  школьных методических объединений  была направлена на обеспечение высокого уровня педагогического мастерства преподавателей, овладение научно-обоснованным анализом деятельности учителя и результатов его труда, повышение качества образования посредством технологизации образовательного процесса, организацией дифференцированной работы творческих  групп,  школьных методических объединений.     

        Исходя из поставленной цели методической работы, в 2023-2024 учебном  году были выделены приоритетные направления:  

- Повышение   квалификации  педагогических  работников:   курсовая  подготовка;

 -профессиональные объединения учителей;

- семинары.   

-Освоение передового педагогического опыта 

- Выявление,   изучение  и  оценка   результативности,  обобщение  и   распространение педагогического опыта.

- Организационная   работа:  участие  в   районных  конкурсах  профессионального мастерства, конференциях        

      Система  методической  работы   школы  включает  в   себя:  методический  совет, общешкольные предметные кафедры  учителей по предметам, общешкольные творческие  группы,   школу  молодого  учителя.   Основами  деятельности методической  службы  являются   нормативно  –  правовые   документы,   психолого-педагогическая   наука,  передовой  педагогический  опыт.   Координацию методической   работы  традиционно  осуществлял   методический  совет,  в   состав которого  входят  руководители   предметных кафедр.  Выполняя  как информационную,  так   и  аналитическую  функции.   В    течение  года   методический совет   осуществлял  свою активную деятельность.    

    Анализ методической работы позволяет сделать следующие выводы:   Являясь  функцией   управления,  методическим  службам   необходимо  большое значение  придать   проблеме  осуществления  программно-целевого  подхода   в управлении качеством образования

 •  Наблюдается   слабая  организация   системной   научно-методической,  поисковой, опытно-экспериментальной  работы  учителей   и  учащихся  в   рамках  творческих лабораторий,  проблемных  групп,   научных  обществ  учащихся,   следствием  чего является малое количество серьезных научно-методических публикаций педагогов. 

•   Учителя  недостаточно  активно   участвуют  в  работе   научно-практических конференций, конкурсах,  смотрах,   мало  собственных  инициатив   учителей  в разработке  тематики   круглых  столов,  семинаров,   расширении  круга обсуждаемых проблем. 

Рекомендации:   В 2024-2025 учебном году необходимо продолжить работу предметных кафедр по активизации методической деятельности каждого педагога школы, эффективной реализации  личностно-ориентированного  подхода   в  обучении  и   воспитании школьников, повышения качества знаний и уровня воспитанности учащихся.

Общие выводы: Главное в учебно-воспитательной работе школы - оказание действенной помощи учителям, учащимся и родителям. В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном реализованы.

• Вся учебно-воспитательнаяработа способствовала росту педагогического мастерства учителя,повышению качества учебно-воспитательного процесса.Большую часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, 19 человек имеют квалификационную категорию педагог-исследователь, 13 – педагогов-экспертов, 19 –педагоги – модераторы. 22 педагога. В основном это молодые педагоги.
• Повышение квалификации и мастерства учителей непосредственно в школе позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне воспитанности учащихся.
• Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ребёнка.
• Необходимо поднять уровень методической работы в целом. В работе кафедр  по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов.  
• Недостаточно активное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах.Слабой остаётся подготовка к районным предметным олимпиадам и научным проектам.
• В целом задачи, стоявшие перед педагогическим коллективом, выполнены.

Вместе с тем выявились следующие проблемы работы школы в целом:

1.Низкая мотивационная готовность отдельных педагогов к педагогическому развитию, внедрению инноваций, низкий уровень ответственности за общее дело.

2.Недостаточная аналитическая деятельность кафедр, отсутствие качественных изменений в содержании работы, преобладание традиционных форм работы, недостаточно конкретное и продуманное планирование работы кафедр.

3.Недостаточная работа педагогического коллектива с одаренными детьми, с детьми  требующие особого внимания, имеющими низкую мотивацию к учению, преобладание ориентации на «среднего» ученика.

4.Недостаточная работа по восполнению пробелов в знаниях учащихся.

Согласно сделанным выводам на следующий 2024-2025учебный год можно поставить следующие задачи:

1. Повышать уровень профессиональной компетенции педагогов через личностное развитие учителей, повышение квалификации, участие их в инновационной деятельности школы. Педагогам принимать активное участие в профессиональных конкурсах, повышать свое педагогическое мастерство.

2. Повышение качества образовательного процесса через:

-  осуществление компетентностного подхода в обучении и воспитании;

-  применение информационно-коммуникационных технологий в урочном процессе и внеурочной деятельности;

-  обеспечение усвоения обучающимися обязательного минимума содержания начального, основного среднего,  общего среднего  образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;

-  работу с обучающимися по подготовке к сдаче  итоговой аттестации выпускников и ЕНТ.

-  работу педагогического коллектива с одаренными детьми, с детьми  требующие особого внимания, имеющими низкую мотивацию к учению

- продолжить работу над восполнением пробелов в знаниях учащихся.

- обеспечение социально-педагогических отношений, сохраняющих физическое, психическое и социальное здоровье обучающихся.

- продолжить работу над совершенствованием образовательной среды, в которой учащиеся могли бы самоопределяться, самореализоваться и самовыражаться.

3.  Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.

4.Создать условия для развития духовно-нравственных качеств личности, способной противостоять негативным факторам современного общества и выстраивать свою жизнь на основе традиционных казахстанских   духовно-нравственных ценностей.

5.Продолжить сотрудничество школы и семьи, инициировать родителей для более активного участия в воспитательном и образовательном процессе школы.